原標題：付彪：小學生寫詩“聲討數學”，誰該反思？

　　武漢的董女士日前在家幫女兒清理書包，從書包里搜出一張紙，上面赫然寫著一首詩：“數學是死亡之源，它像入地獄般痛苦。它讓孩子想破腦汁，它讓家長急得轉圈。它讓校園死氣沉沉，它使生命慢慢離去。生命從數學中走去，一代代死得超快。那是生命的敵人，生命從數學中走去。珍惜寶貴的生命吧，一代代死得超快。”讀完這首詩，董女士驚呆了：“沒想到她厭惡數學到了這般田地。”（2月8日《現代快報》）

　　數學是“思維的體操”，其重要性自不必多言。然而，對于許多學生來說，因為它抽象而不易理解，嚴謹而不容差錯，特別是它要求學生必須遵循無數的公式、定理，無休止地練習、考試，數學又確是讓人心生怨氣的“苦學”，即便如此，在校期間還真沒多少學生雖厭惡而輕易放棄它。正如網友“@左邊追尋”說，“想用自己的血淚史告訴這位妹妹，學好數學很重要！”

　　不難看到，無論是這位小學五年級孩子的“聲討詩”，還是這位網友“血淚史”般的勸說，都無不在告訴人們一個事實：“數學是死亡之源”，并非說的是數學本身，或固執地否定數學的重要性，而是“嚴肅”地指出了當前數學教育中存在的諸多病灶。

　　她們之所以厭惡數學，甚至到了“生死存亡”的邊緣，一方面是，刻板生硬的教學，讓孩子們失去了學數學的興趣。有的在數學教學中往往滿足于“我說你做”，儼然將孩子當成了“做題機器”，使她們很少能體會到數學的魅力。另一方面是，教學與考試內容超越了中小學學生的心智，最突出的就是“奧數熱”，有的甚至將其與“小升初”掛鉤，或異化為躋身重點學校的敲門磚，使得不少學校和家長欲罷不能。所以，孩子寫詩“聲討數學”，表面上看是一種情緒宣泄，實則須引起我們對數學教育與考試改革的深刻反思。

　　“數學怎么教，教到什么程度？”“再這樣（教）下去就不行了！”“救救數學吧！”去年8月，來自全國20多位中學數學教師曾一致向數學家、中國科學院院士楊樂發出這樣的呼吁。如今，幾位小學生聯手寫詩再次“聲討數學”，有關部門該反思了！