原標題：徐大發：讓國民教育真正沐浴在國學熏陶中

　　今天上午，記者從“十二五”教育部規劃課題《傳統文化與中小學生人格培養研究》總課題組了解到，國內第一套自主研發的高中傳統文化通識教材預計將于今年9月出版，四冊分別為《論語》《孟子》《大學·中庸》和《道德經》。（3月30日《法制晚報》）

　　近年來高考改革的幾個信號均指向國學，此語境下研發出的高中傳統文化通識教材可說正當其時。習近平曾在在北師大和師生座談時表示：很不希望把古代經典的詩詞和散文從課本中去掉，加入一堆什么西方的東西，他覺得“去中國化”是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生的腦子里，成為中華民族的文化基因。 這其實就是一種重視國學經典的指向。

　　一個民族一個國家是需要精神信仰的。近年來隨著價值多元化的發展，一些國人越來越偏離傳統價值觀，加之國外的外來文化的融入影響，一些人的思想以“自由”的名義嬗變成了一種濫觴趨向，這同樣很可怕。其實中國文化博大精深，用本民族優秀的傳統文化去武裝國人的思想，激活我們自己的老“寶貝”，弘揚傳統主流價值觀就顯得舉足輕重。海外華人重視儒家文化，孔子學院遍布全球。重溫經典，涵養國民，編制傳統文化教材，國學浸潤“從娃娃抓起”就是一種很好的途徑。

　　然而有了傳統文化教材還只是第一步，能否起到應有效果還須進一步開發研究。從筆者周邊學校所了解到的情形來看不容樂觀。許多中小學的傳統文化教材根本沒有很好使用，既沒有納入課堂教學，又沒有進行必要的考查。學生自行閱讀量很有限，許多學生由于重學那些必考科目，這些傳統文化教材幾乎沒有被翻動過。這次高中學段的傳統文化教材會不會也重蹈冷落的覆轍？

　　用好傳統文化通識教材目前至少遭遇到如下幾個“瓶頸”：一是缺乏國學底子深厚的師資執教；二是學科特征不十分明確，這些教材是語文課還是政治課亦或是歷史課的范疇？還是兼而有之，都需要很好的界定。三是缺乏很好的教學評價與考試模式。就目前而言，是要盡快拿出方案，把傳統文化教材納入考查的環節，以考促學，完善執行細節，驅動國學經典教學進入良性軌道。

　　現在，傳統文化通識教材只是在中小學立起一個大的粗狂框架，各學段還沒有很好的“對接”。條件成熟，還應考慮延伸到大學教育，讓國民教育真正沐浴在國學經典文化熏陶和涵養中。這需要具體的執行課標作保障，更需要切實的教學環節相扣緊。不是將教材一發了事，甚至閑置在角落成為徒有虛名的故紙堆。