原標題：全國政協無黨派人士界委員“提高青少年審美和人文素養”考察團報道 讓每一個孩子公平享有美育教育

　　美育是凝聚中國夢強大精神力量的重要基礎，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。5月上旬，全國政協副主席馬飚率領全國政協無黨派人士界委員“提高青少年審美和人文素養”考察團來到安徽，深入合肥、宣城、阜陽等地的中小學校、少年宮、師范院校，實地了解各地開展美育教育，著力提高青少年審美和人文素養的實踐。

　　中共十八屆三中全會明確要求，改進美育教學，提高學生審美和人文素養。近年來，安徽省圍繞立德樹人的根本任務，探索美育教育的創新發展，從教育發展規劃、經費投入、工作機制等方面加強頂層設計，不斷加強課程、師資隊伍建設，努力營造校園藝術氛圍，依托信息化全面整合各方資源，全面提升青少年美育教育整體發展水平。

　　“孔子有云，‘君子志于道、據于德、依于仁、游于藝’。所謂‘游于藝’，就是講求能夠在教育過程中注重對美育教育的均衡培育，讓青少年能夠得到全面發展，能夠在接受藝術美育教育的同時，提高感悟美、欣賞美、傳遞美、創造美的能力。”全國政協常委、國家京劇院原院長吳江十分認可安徽提升美育教育的努力。

　　開展美育教育的最大瓶頸是師資力量的缺乏。教育部體育衛生與藝術教育司副巡視員萬麗君介紹，目前全國中小學美育教育占到總課程量的9%到11%，而美育教師僅占教師總數的6%，全國1068萬基礎教育教師當中，美育教師只有不到64萬。大多數城市中小學美育課程開展較好，但部分農村中小學限于師資力量匱乏無法開展。“有的農村小學想要引進一名音樂教師甚至需要縣委開常委會議研究，研究的結果往往派來的還是語數外教師。在高考指揮棒仍發揮效力的前提下，美育教育受重視程度需要進一步提高。”

　　近年來，安徽省嘗試采取“無校籍教師”的方式開展美育教育，即教師不屬于某一所學校，采取“省考縣聘校用”的方式，通過組建區域性美育教學組織方式，解決師資力量不足的問題。安徽省委教育工委副書記江春介紹，目前安徽還正在嘗試依托信息化建設在線課堂等方式創新美育教育方式，“希望師范類高等院校能夠培養更多一專多能的人才，讓更多的未來教師能在大學兼修美育課程，適合基礎教育發展需要，解決師資匱乏問題。”

　　對此，考察團成員、華東師范大學校長陳群表示認同，他認為師范類院校應當更多地考慮各地中小學教育改革的實際需要，從課程設置改革入手，積極為美育教育培養合格教師。“如今在師范院校，藝術類專業仍是比較難就業的，一方面是基層缺乏美育教師，另一方面是高校美育專業畢業生就業難，解決這對矛盾需要多方共同研究，探索更符合實際的合作模式。”

　　如今在安徽，高等院校已經開展與地方中小學在美育教育上的對接。安徽大學、安徽師范大學等高校認可學生在中學美育教育中取得的成果，并在本科課程中開設徽州文化、徽劇研究、書法教育等具有安徽特色的美育課程，全面提高大學生人文素養。“美育教育不能成為奢侈品，成為少數富裕家庭學生的專利，而應當成為大學生培育美德、提高審美情趣的基礎課程，人人都應享有接受美育教育的權利。”

　　李衛東委員提出，應當更加注重提高農村和貧困地區學生的美育教育水平，她十分認同安徽正在探索實踐的“無校籍美育教師”制度。“在師資力量薄弱的農村地區開展美育教育要更加注重實效，為農村中小學生提供公平的美育教育機會才是關鍵所在。應當鼓勵探索建立區域美育教學組織，采取教師走教制度。財政應當給予這部分教師補貼，在財政困難地區這部分資金應當由中央財政兜底，保障這部分教師引得來、留得住、教得好。”