原標題：31位家長要求多動癥孩子離班 學校開一個人的班級

圖片來源：楚天都市報

　　事件

　　要求多動癥孩子離班

　　9月1日開學后，全城大部分媒體都接到同一條線索，積玉橋學校三年級（3）班的家長代表挨個給媒體“爆料”——該班有一名多動癥兒童浩浩，有動手打同學的習慣，極大地影響了班中的教學秩序。家長集體要求學校給說法。如果該學生不離班，31名家長不能放心，就將陪同孩子一起上課。

　　家長代表詹先生對記者說，浩浩從小就有多動癥，校長在一年級將他收入班級的時候，家長們就不樂意，提了幾次，但在校方的耐心協調下，還是采取觀望態度，讓該生繼續在班上就讀。但隨著浩浩年齡的增長，變得越來越愛動手，“動不動喜歡推同學，打一下肩膀之類的，出手沒有輕重，同學意見都很大。”

　　家長代表李先生說，首先我們同情這孩子，他也有受教育的權利。但是我們的孩子，也同樣享有受教育的權利，不能因為他的身體原因，影響了我們的孩子。而且，李先生反映他發現自己的孩子上課也跟浩浩學，和老師唱反調，有時候也喜歡大喊大叫，“必須請學校給個解決的辦法”。

　　家長代表王女士表示，為了控制孩子的行為，浩浩的父親也跟著班里一起上課，“但班里突然多出來一個家長，雖然老師嘴上不說什么，心里也會不自在吧，長此以往絕對會影響教學質量。”王女士說自己也同情該生的遭遇，其父親的陪讀行為也讓她感動，“但為了大家都好，學校應該給一個解決方案”。

　　說法

　　孩子不上學去哪兒呢？

　　浩浩的父親陳先生（化姓）介紹，浩浩剛出生不久，就和別的小孩不同，“眼神不對頭，看人看東西都是直勾勾的，而且感覺沒有神采。”在浩浩三四歲的時候，他的特殊性顯露得越來越多，喜歡大喊大叫，非常調皮，而且有一些攻擊性。夫妻倆帶著孩子到武漢、西安、杭州等大城市尋醫問藥，孩子做了磁共振、心電圖、腦電圖、染色體等很多檢查，最后確診為“注意力缺陷多動障礙”，俗稱“多動癥”。但給孩子吃了治療藥物后，發現藥物副作用特別大，孩子嗜睡、不愿意走路和吃飯，他只得給孩子停了藥。

　　浩浩并不是就近入學，陳先生說當時找了不少學校都被拒，積玉橋學校校長祝正洲看著孩子可憐，才讓浩浩隨班就讀。因為孩子不能自控，兩年多來，陳先生只有跟著孩子一起上學，他能做的，就是每天拉著孩子的手，不讓他亂動亂叫。萬一不行，就趕緊從教室出來，盡量不讓孩子影響到其他人。

　　但班上其他家長意見還是很大，多次要求讓浩浩離班，這讓陳先生既心酸又無奈。陳先生說，他也不想影響其他人，也想找個適合孩子上學的地方上學，但武漢目前還沒有這樣的學校。如今，陳先生一家僅靠妻子打零工賺的錢生活，非常拮據，也沒有條件讓孩子接受更好的治療。

　　破冰

　　學校開“一個人的班級”

　　面對這樣的孩子，積玉橋學校校長祝正洲也覺得棘手。

　　“他們雙方說的都有道理。”祝正洲說，浩浩有受教育的權利，其他孩子一樣有。面對家長們的集體抗議，他只能好言相勸，請家長們體諒。兩年多來，校方也一直在尋求解決此事的方法。

　　今年秋季開學后，面對家長又一次大規模的抗議，校方大膽決定，給孩子開設“一個人的班級”。祝正洲說，孩子的教室安排在學校的心理輔導室，房間寬敞，環境很溫馨。語文、數學、英語請骨干老師教學，都是各年級的班主任。主課的教學方法采取“聊天式教學法”，盡量讓孩子在情緒穩定的基礎上進行教學工作。副科采取“隨班上課”的方式，在三年級的幾個班輪流上，不固定班級。班主任還是3班的班主任。

　　和孩子父親交流后，祝校長發現，這位年輕的父親還是希望自己的孩子能夠和班上其他孩子一樣學習、生活。他并不是很情愿孩子脫離集體生活，認為這樣對孩子的成長并無益處。

　　但其他家長認為，這個方法比較好，各退一步，在既不影響其他同學的情況下，浩浩還是能接受教育。最后，陳先生也接受了這個決定。

　　祝校長表示，這個決定是自己從教20多年來最艱難的決定，也讓他頗為痛心。給孩子開設“一個人的班級”，并不符合教育精神，孩子入學既是學習知識文化的過程也是一個完成社會化的過程，而這個過程需要在集體中逐漸完善。但目前，只有這個處理辦法，可以讓雙方暫時都同意。

　　祝校長說，該方法目前只是嘗試階段，是權宜之策還是長久之計，還需要時間的驗證。而陳先生和其他家長目前也在觀望，“只能走一步算一步”。

　　校方、陳先生和其他家長都希望，廣大的社會人士能為此出謀劃策，讓浩浩在接受教育的同時能健康成長。

　　如果您有良策，請致電記者電話13871159125。

　　（記者 楊楓）