近日，國務院辦公廳印發《關于改革完善博士后制度的意見》（以下簡稱《意見》），要求博士后申請者一般應為新近畢業的博士畢業生，年齡在35周歲以下，且規定不得招收黨政機關領導干部在職進站從事博士后研究。

讀博士后是從事研究工作，尤其是進行重大科研項目的攻關，更需要全身心的投入，而從政是全心全意為人民服務，要的是勤勤懇懇、夙夜在公，也需要全身心的投入。一人若是身兼兩職，不但不能兼顧，還有瓜田李下、利益輸送的嫌疑。因此，《意見》專門限制博士后官員身份，可以理解為對當下整頓官員學風問題的強化。

去年7月份，中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組、中共中央組織部、教育部也曾聯合發文，規范領導干部參加社會化培訓有關事項，嚴禁領導干部參加高收費的培訓項目，嚴禁參加各類名為學習提高、實為交友聯誼的培訓項目，嚴禁各級各類教育、培訓機構舉辦允許領導干部參加的高收費培訓項目。

最近幾年，一些領導干部學風問題出現嚴重錯誤傾向。在知識快速更新的信息社會，學習是每個人的必須，領導干部也不例外。增強個人素質能力，提升組織的先進性領導力，都需要通過不斷的學習來實現。但一些人在學習過程中，片面地把學習理解成拿證，把學問等同于學歷，造成官學不分、官學交易，既敗壞了官風，也污染了學風。

官場“學歷熱”的背后，是政績觀不正的表現。為官要靠實實在在的政績，升遷要靠“德能勤績廉”的素質。一張學歷證書雖然可以證明知識水平，卻不能證明一個人的做事能力與為政之德。在學歷熱中，個別領導干部不僅自身學風浮躁，在選賢任能的過程中，也將標準簡化成“年紀輕、有學歷”，卻不問學歷從何而來、如何來的。結果，一些人工作中不管工作只求學歷，而那些埋頭干事業的同志，成了吃虧的老實人。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”領導干部過分追求學歷，也會導致學風的敗壞。領導干部工作任務繁重，正規的學習時間往往難以保證，一些學術問題難免無暇顧及，或蜻蜓點水，或請人代勞。另外，一些領導干部手中擁有資源分配的權力，自然而然會在科研經費申請、研究生招收、科研優秀成果評選、著作出版等方面擁有優先特權。如果在自己從事的領域有所偏向，就成為另一種形式的以權謀私。

因此，為官從學要力避“瓜田李下”之嫌，學習可以有目的，但這種目的不應是學歷，而是自身潛移默化的認識提高、能力提升和道德自省?！熬臃牢慈唬惶幭右砷g。瓜田不納履，李下不整冠?！蔽覀円鞔_認識到，學習是一種君子之行，不僅學君子的學問，還要學君子的節操。如此學習，才能以君子之學問指導中國之發展，以君子之節操促進社會道德風氣之提升。