人民政協(xié)網(wǎng)北京3月5日電（記者 解艷華）今年兩會，教育小組的委員準(zhǔn)備提交一份關(guān)于教育信息化的界別提案，提案發(fā)起人是華中師范大學(xué)黨委書記馬敏。馬敏說：“早一天讓貧困地區(qū)的孩子們用上信息化的教學(xué)產(chǎn)品，他們就能早一天跟城里孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)資源。我希望國家能更大力度推動教育信息化。”這個(gè)理念得到眾多委員的贊同。

為什么對此提案如此重視？這還得從去年說起。

2015年9月10日，馬敏隨全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會慰問團(tuán)一行從四川西昌出發(fā)，乘車7小時(shí)，赴四川省涼山彝族自治州慰問當(dāng)?shù)亟處煟?dāng)時(shí)，馬敏代表華中師范大學(xué)將一套雙軌課堂教學(xué)系統(tǒng)捐贈給當(dāng)?shù)亍?/p>

此后，華中師范大學(xué)就涼山教育信息化進(jìn)行了實(shí)踐探索，比如，在西昌民族中學(xué)建設(shè)“適切、實(shí)用”的雙軌課堂教學(xué)系統(tǒng)，提升該校彝族語與漢語雙語教學(xué)質(zhì)量，并通過教師專業(yè)發(fā)展云平臺解決傳統(tǒng)教師向數(shù)字教師的轉(zhuǎn)型問題；在鹽源縣瀘沽湖鎮(zhèn)小學(xué)建設(shè)教育信息化示范系統(tǒng)，將華師附小、附中及其他優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源輸送到邊遠(yuǎn)山區(qū)。

“老師和孩子們都很新奇，比如以前數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)菱形，老師要拿著板尺畫很長時(shí)間，現(xiàn)在只要輕輕一點(diǎn)就在電子白板上出來了，再一點(diǎn)，長方形也出來了，孩子們有很強(qiáng)的畫面感。”馬敏說，有了這套教學(xué)產(chǎn)品，涼山當(dāng)?shù)氐暮⒆舆€能和武漢的孩子一起展開同步教學(xué)，雖然隔著1600多公里，但就像在一個(gè)教室里上課，孩子們現(xiàn)場提問，老師異地解答，這在以前是沒有過的，現(xiàn)在當(dāng)?shù)乩蠋熃痰挠眯模⒆觽儗W(xué)的起勁。

“明天我還要和來北京學(xué)習(xí)的冕寧縣委常委見面，談下一步的合作。”接受記者采訪時(shí)，馬敏接到來自涼山州冕寧縣委常委廖敏的短信。馬敏告訴記者，隨著華中師范大學(xué)和涼山教育的“親密接觸”的深入，去年11月4日，華中師范大學(xué)與該州冕寧縣簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，校縣雙方將在教育、科技、文化、旅游等方面展開全方位合作。

“我來之前，冕寧的校長和教師剛剛結(jié)束在我們學(xué)校的培訓(xùn)。再過幾天，我們還會派華中師大附中的優(yōu)秀骨干教師到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。”

馬敏告訴記者，他對涼山這片土地有感情，40年前，我曾在這里當(dāng)了半年的代課老師，40年后，我再回去，當(dāng)年教過的學(xué)生竟然還認(rèn)得我，叫我‘馬敏老師’。雖然涼山現(xiàn)在的教學(xué)條件要比過去好很多，但是跟城市相比，還有差距。教育信息化讓貧困地區(qū)教育插上了翅膀，直接跟城市看齊。”

在馬敏下一步的設(shè)想中，不僅僅是涼山，要讓更多貧困地區(qū)的孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)資源。

“扶貧不是大水漫灌，一定是點(diǎn)對點(diǎn)的滲透，教育信息化的功能就在此。這不僅是我的心愿，是我們所有委員的心愿。”馬敏說。