不想上學，說自己被一個三十多歲的女人喂了藥；怕被爸爸打，費盡心思寫下四次被“搶錢”經歷；500元壓歲錢充Q幣，謊稱自己回家途中被搶劫；不想分手，說自己腦子里長個瘤……這些謊言，都是從孩子的嘴巴里說出來的。記者注意到，其中不少謊言的“故事架構”，主要來自于電視劇。（5月11日《海峽導報》）

俗話說，“三歲看到老”。這也符合心理專家的提示，對于3歲以下的孩子，說謊屬于不自知的行為，不必太計較；但對于3歲以上的孩子，當第一次出現說謊時，就需要進行相應的教育，及時給予正面引導。“謊言似劇本”，的確要引起一定的關注與重視。不過，聽聞“電視看太多謊言變‘精彩’”的說法后，我卻覺得這就有點憑感覺和想當然了。

不錯，電視節目既有娛消閑的功能，同時也自然而然地附著了隱形教化的作用。所以，正如媒體報道所稱，編出“搶錢大片”的初中生解釋，他是從電視劇里學的；說自己腦子長瘤的女學生，其謊言也脫胎于韓劇里的愛情故事。但即便如此，我看也不宜聽風是雨，過分渲染電視是孩子說謊的“教唆”之源。一則這樣的判斷仍屬以臆測為主，二則對電視的習慣性“黑一把”，可能也無益于“謊言似劇本”的積極防范與解決。

時移世易，應該說，現在孩子的課余學習和娛樂，早已不是那種“做好作業看電視”的初級版本了：除了攜帶不便而又“響動太大”的收看電視，手機、iPad、筆記本電腦等等，可能更是成了許多孩子形影不離的長期“裝備”。那么，即使是課余時間的瀏覽新聞、使用兩微、熱追韓劇等，可能也沒電視的多少事了。換言之，就算“謊言似劇本”模仿是主因，為啥總讓電視來“躺槍”呢？

孩子說謊從過去的“頭疼”、“肚子疼”，逐漸升級到跌宕起伏的“劇情境界”，這無疑應成為實施相關教育的掌握底數。不過，對于謊言的生成，我更傾向于認同這樣的判斷，即是有的通過模仿大人，有的通過模仿同學，有的則是模仿電視劇的情節。的確，父母是孩子的第一任教師，縱然說謊的成因多種多樣，而在一個家教有方、家風良好的家庭，孩子任意撒謊的概率，肯定也會大大降低，更遑論“謊言版本”是怎么升級的了。

“謊言似劇本”別讓電視又“躺槍”。其實，從某種角度來說，我倒更覺得，相比于手機、電腦里各類資訊的形形色色、良莠不齊，傳統的電視新聞和節目內容，可能還更顯去蕪存菁、相對“干凈”。所以，雖然現在一些孩子的“謊言似劇本”，已然是個不爭的事實，但若動輒歸結于電視的主要“貢獻”，反而無助于盡量讓孩子少受些不利效仿與影響。

正所謂“解鈴還須系鈴人”。 我們知道，孩子說謊的原因，有的是因為做錯事逃避處罰，有的是想滿足自己的某種愿望，有的是想通過說謊獲得認同和贊賞，有的是對父母的一種對抗，有的是不愿意做某些事情等。由此說來，與其過多糾結于“謊言似劇本”，倒不如著力在培養孩子正確的榮辱觀上下工夫。否則，難免給人南轅北轍和緣木求魚之感了。（司馬童）