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別以為孩子只適合讀“童書”
給孩子讀什么兒童書?這是許多家長(zhǎng)都在苦惱的問題。其實(shí),所謂“童書”恐怕只是出版商招徠顧客的一個(gè)噱頭罷了。如果以為孩子只適合讀“童書”,不是低估了孩子智力發(fā)展的可能性,就是不了解讀書的樂趣。
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“給孩子讀什么書?”常有人問我。我也總是熱心地為他們提供網(wǎng)上流傳的種種書單,從幼兒園的到高中的都有。當(dāng)然心里不免發(fā)虛,因?yàn)楹眯约阂矝]讀過,不知是不是不知不覺地就誤人子弟了。
這樣的問題回答多了之后,我倒是自己產(chǎn)生疑問:孩子是特殊生物嗎,不然為什么要讀特殊的讀物呢?所有孩子的需要都相同嗎?是不是有適合所有孩子的書單呢?
漸漸地我發(fā)覺對(duì)于“給孩子讀什么書”這個(gè)問題有個(gè)絕妙的答案,就是“你讀的書”。不論是文學(xué)、科學(xué)、歷史、軍事,還是報(bào)紙雜志里的民間傳說、新聞報(bào)道,只要是適合父母閱讀的書,就適合孩子閱讀。閱讀沒有年齡的差別,只有興趣方向和閱讀能力的差別,培養(yǎng)孩子的讀書興趣關(guān)鍵還在于父母是否給了孩子足夠多的書和足夠多的讀書時(shí)間。難道在文壇上叫得上號(hào)的作家,少年讀書時(shí)有人圈出一個(gè)范圍給他們說:“呶,這是適合孩子讀的書,叫‘童書’,你拿去讀吧!”沒有,世上并沒有一種特殊的專門給孩子讀的書,只有夠不夠好、值不值得讀的書。
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好書是值得所有人讀的書,所謂“童書”恐怕只是出版商招徠顧客的一個(gè)噱頭罷了。如果以為孩子只適合讀“童書”,不是低估了孩子智力發(fā)展的可能性,就是不了解讀書的樂趣。所以,只要是美的善的有思考有內(nèi)涵的書,尤其是經(jīng)過歷史考驗(yàn)的經(jīng)典書籍,都是適合孩子讀的書;同理,有很多文質(zhì)兼美、圖文并茂的繪本、童話若大人們能好好閱讀,也會(huì)有不少收獲呢。好書不分時(shí)代,好讀者也不分年齡,不必畫地為牢,自我設(shè)限。
當(dāng)然,顧及孩子閱讀能力不足,閱讀時(shí)間有限,父母對(duì)于推薦給孩子的讀物確實(shí)應(yīng)該有所挑選。還不認(rèn)字的小朋友可以多看繪本,摩挲紙頁(yè)親近文字;或跟父母一起哼《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》,體會(huì)中國(guó)文字音韻之美。剛認(rèn)字的可以從跟父母讀唐詩(shī)宋詞、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》開始,打下經(jīng)典文學(xué)和良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)。這些書有情感,有意境、有思想,足以使其窺見傳統(tǒng)文化之一斑。
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在這個(gè)書籍出版越來越多,各種媒體競(jìng)相發(fā)聲的時(shí)代,我還是希望有更多的孩子讀經(jīng)典,了解經(jīng)典,熱愛經(jīng)典。有傳統(tǒng)文化做思想的底子的孩子,他的靈魂的根才扎得深,才不會(huì)輕易忘記自己的本來面目。對(duì)于已經(jīng)具備獨(dú)立閱讀能力的孩子,那就讓他自己挑吧。小說、歷史、科學(xué)實(shí)驗(yàn)……每個(gè)人的性格不同,興趣不同,自由發(fā)展不是更好?
其實(shí),不管是文學(xué)家魯迅,還是物理學(xué)家楊振寧,都曾在演講中建議青年學(xué)生什么書都讀。魯迅的說法是“即使和本業(yè)毫不相干的,也要泛覽。譬如學(xué)理科的,偏看看文學(xué)書;學(xué)文學(xué)的,偏看看科學(xué)書”,楊振寧的說法是“要擴(kuò)大知識(shí)面,有廣泛的興趣……因?yàn)榭茖W(xué)在朝著許多方向發(fā)展,那些被忽視的科學(xué)領(lǐng)域很可能屬于邊緣學(xué)科,而且也許最終會(huì)成為最重要的發(fā)展領(lǐng)域”。
也就是說,對(duì)家長(zhǎng)來說,與其花心思給孩子挑書,不如給孩子一個(gè)博覽群書的氛圍。阿根廷作家博爾赫斯有個(gè)著名的問答:“什么是天堂?”“天堂是一座圖書館”。而我想說,有父母有書香的家就是孩子的天堂。父母給予孩子的不僅是生物的基因,還有精神的面貌,而書就是鑄造精神面貌不可或缺的材料。若受過教育的父母卻不能陪孩子讀書,那就是父母最大的失職,這個(gè)缺憾不是任何童書可以彌補(bǔ)的。
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為什么有的孩子不管父母怎么強(qiáng)調(diào)讀書的重要性怎么買書如山積就是不愛讀書呢?就人力可為的范圍來說,應(yīng)該是父母錯(cuò)過了孩子最佳的閱讀能力培養(yǎng)期。假如孩子童年最初的記憶就是父親在燈下桌前凝神讀書的美好姿態(tài),假如孩子成長(zhǎng)的少年時(shí)期總是伴著母親優(yōu)美的讀書聲,假如父母成了孩子親密的討論書籍的伙伴,他又怎么會(huì)畏書如虎呢?但如果父母只是丟一堆書給孩子,自己卻從不讀書,或很隨意地干擾孩子讀書,那么孩子會(huì)很敏感地察覺父母對(duì)讀書的不以為然的態(tài)度,也就輕視起讀書了。
所以說孩子不愛讀書,往往不是因?yàn)闆]有書,而是因?yàn)樯磉厸]有愛讀書、尊重知識(shí)的人。這就不難理解為什么有的家庭父母一字不識(shí)而孩子勤讀非常。這些父母雖不識(shí)字,但假如他們對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出異常的尊敬,這種態(tài)度也會(huì)在孩子的記憶里烙下深刻痕跡,讓他們知道讀書是一件值得尊敬的事,擁有知識(shí)是超越于擁有金錢之上的榮光,那么對(duì)他們來說讀書就是樂事而不是苦差。有了這樣的認(rèn)識(shí),父母就再不必為孩子讀什么書煩惱了。
六一兒童節(jié)到了,如果身為家長(zhǎng)的你苦惱為孩子買什么禮物,那么親自帶孩子去趟圖書館或者書店,或陪伴、或借閱、或購(gòu)買,不是比帶他們吃頓肯德基有營(yíng)養(yǎng)得多嗎?
□陳翠芳(高級(jí)教師)
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:孩子 讀書 兒童書