“教育扶貧是拔掉窮根的重要途徑,開展書法扶貧是落實教育精準脫貧的一項具體行動。學好漢字、寫好漢字,是關系到民族自尊、民族自信、民族凝聚力乃至文化安全的大事,必須從娃娃抓起。”全國政協委員、廣西壯族自治區政協主席陳際瓦將廣西“書法進課堂”的現狀娓娓道來:自治區教育廳堅持多措并舉,規范書法教育課堂教學時間,確保書法進課堂的落實;規范書法教學用書,夯實工作基礎;強化師資隊伍建設,提升書法教師水平;創新書法教育載體和形式,推進書法進課堂,激勵廣大師生培養書法特長,促進素質教育開展,弘揚和傳承中華文化……

全國政協書畫室“書法進課堂”調研組將調研的第一站選在廣西,也緣于自治區政協對此工作的有效推進———

今年全國兩會期間,陳際瓦率隊赴全國政協書畫室學習考察,請求支持廣西開展書法扶貧活動,組織書法家到廣西開展調研。

廣西近年來積極推動廣西書法之鄉、蘭亭學校的創建工作。2009年,巴馬瑤族自治縣被中國書法家協會正式授牌命名為廣西首個“中國書法之鄉”;2012年,柳城縣大埔鎮第一小學被中國書法家協會命名為“蘭亭小學”。經過多年努力推動,學習書法藝術在廣西的不少校園內已蔚然成風,從小工工整整寫好字,長大堂堂正正做好人已漸漸印入孩子們的心田。

“廣西雖然是貧困地區,但文化不貧困,書法不貧困!”全國政協委員、中國書法家協會主席蘇士澍坦言,自治區政協如此關心推動書法工作,他很感動。

“書法是中華文化的重要載體,如果連字都寫不好,我們如何承載中華文化?”已經87歲高齡的自治區政協原副主席、廣西書法家協會原主席鐘家佐讀小學的時候正值抗戰,學校每星期都有一兩節書法課,他的書法基礎就是那時候打下的。“每一個有責任的中國人都應該為保護中華文化挺身而出。”

“在鍵盤時代的今天,中小學書法教育推廣的終極目標是什么?我認為是通過讓孩子們學習書法,來完成對中華優秀傳統文化的傳承。”全國政協委員、中國書法家協會顧問言恭達認為,書法進校園的同時,國學也應該進校園,讓孩子們感受國學的魅力。而要普及國學,就要從大人做起,家長跟孩子一起學習。

“讓孩子學習書法不是為了培養書法家,而是通過學好漢字、寫好漢字,讓中華文化潤物細無聲地進入孩子們的心間,讓孩子們寫好中國字,做好中國人。”蘇士澍說。

這才是“書法進課堂”的核心價值!

“書法進課堂”的關鍵點在哪?與會委員和專家一致認為:在人才和師資力量。

“目前廣西中小學書法教育的師資力量嚴重不足。”廣西書法家協會主席鄭軍健說,這在一定程度上影響了“書法進課堂”工作的開展,因此加強人才隊伍建設迫在眉睫。

“不僅是中小學,廣西高校的書法教師同樣很緊張。”廣西書法家協會副主席黎東明說,“書法進課堂”,解決師資是根本。廣西目前只有4所高校開設有書法本科專業,培養的人才難以滿足中小學書法師資的需求。同時,現有的高校書法教師的水平還有待提高,希望中國書協能為廣西高校書法教師進行高層次的培訓,提升他們的書法教學能力。

與會委員還建議,“書法進課堂”應與互聯網相結合,加強對數字技術的運用,這樣有利于吸引青少年群體。

“這是一堂文化的盛宴!”自治區黨委原副書記、廣西書法家協會名譽主席潘琦希望能夠創辦一所類似魯迅文學院的書法學院,培養一批包括書法教師在內的書法人才。

座談會雖然結束了,但與會委員和專家對廣西“書法進課堂”的關注將繼續……（肖亮升 農超）