教育部正式批復(fù)建設(shè)南方科技大學(xué)后的首屆畢業(yè)生，今年畢業(yè)。他們被視為首批具有標(biāo)志意義的南科大學(xué)生。168名學(xué)生中，有近百分之六十的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，少部分選擇了就業(yè)。

這所在中國(guó)改革開放“窗口”深圳全新打造的公立大學(xué)，自2007年籌建起的每一步，都得到了社會(huì)各界的不同期待和關(guān)切。一位南方科技大學(xué)的老師說(shuō)，2012級(jí)畢業(yè)生們的選擇方向，也會(huì)成為這所大學(xué)改革成功與否的一個(gè)標(biāo)志。

但在筆者看來(lái)，評(píng)價(jià)南科大的改革是否成功，關(guān)鍵要看對(duì)南科大的定位與期待。

如果將南科大定位為在中國(guó)探索“自主招生、自授學(xué)位”，以及“去行政化，去官僚化”的先行者，那其改革確實(shí)已經(jīng)無(wú)疾而終。但如果站在體制內(nèi)學(xué)校改革角度審視，南科大目前的改革，應(yīng)該說(shuō)，還走在國(guó)內(nèi)公辦院校的前列，包括三位一體的招生，實(shí)行小班化全英文教學(xué)等。但能否繼續(xù)堅(jiān)持改革的勢(shì)頭，這取決于南科大的辦學(xué)者，更考驗(yàn)政府教育管理部門及南科大舉辦者放權(quán)推進(jìn)改革的誠(chéng)意。

南科大“自主辦學(xué)，自授學(xué)位”以及“去官僚化，去行政化”的改革，在2012年全面受阻。這被輿論解讀為步子邁得太大，把改革想得太簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@是需要政府部門放權(quán)，但政府部門并沒有做好放這么大權(quán)的準(zhǔn)備——擔(dān)心學(xué)校不能用好自主權(quán)。其實(shí)，政府部門的擔(dān)憂，對(duì)于建設(shè)小而精、研究型學(xué)校的南科大來(lái)說(shuō)，大可不必。政府部門完全可讓南科大大膽一試。如果成功，可為我國(guó)教改探索出新路；即便不成功，也可相機(jī)調(diào)整。

現(xiàn)在，毋庸置疑，南科大已經(jīng)被逐漸納入傳統(tǒng)辦學(xué)體制，但即便如此，南科大還是被寄予改革厚望。那么，現(xiàn)在南科大的改革還會(huì)有哪些可作為呢？

首先是能否通過立法程序制定南科大章程。這是南科大必須解決的問題。

通過立法程序制定南科大章程，把南科大納入依法治校框架，這是朱清時(shí)擔(dān)任創(chuàng)校校長(zhǎng)的最大愿望，可直到其卸任，也未能實(shí)現(xiàn)。至于南科大辦學(xué)者和深圳市政府，已都不再提及。對(duì)于一所致力于建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的大學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑讓關(guān)心南科大改革者極為困惑，沒有大學(xué)章程做依法治校的保障，拿什么來(lái)確保南科大的改革不受人事變化，尤其是校長(zhǎng)人選的變化而受到影響。據(jù)報(bào)道，2014年9月至2015年1月，南方科技大學(xué)中間有近半年的時(shí)間沒有校長(zhǎng)，學(xué)生們稱，“那是最迷惘的一段時(shí)間，覺得整個(gè)學(xué)校像是沒了靈魂?！?/p>

其次，南科大未來(lái)的路怎么走，不能只由校長(zhǎng)說(shuō)了算，必須廣泛聽取教授和學(xué)生的意見，充分論證。

南科大一份規(guī)劃顯示，目前南科大擁有12個(gè)系科17個(gè)理工專業(yè)，未來(lái)還將建設(shè)醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院、人文社科學(xué)院和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)院等院系。而在朱清時(shí)任校長(zhǎng)的2013年，南科大只擁有5個(gè)系6個(gè)專業(yè)。按照這份規(guī)劃，南科大已改變了小而精的辦學(xué)定位，在走高大全的綜合性大學(xué)辦學(xué)路線。那為何南科大會(huì)改變?cè)瓉?lái)的定位，而這樣的南科大，除了達(dá)到985高校中游水平外，對(duì)我國(guó)教育改革能起到多大推動(dòng)作用呢？

南科大未來(lái)的發(fā)展，不能滿足于建設(shè)成第二個(gè)北大或清華，而是要建成第一個(gè)南科大，一個(gè)有自己辦學(xué)特色和個(gè)性的大學(xué)。這是南科大舉辦者和辦學(xué)者必須努力去探索求解的課題。這樣的南科大，才會(huì)在中國(guó)高等教育改革史上留下濃墨重彩的一筆。

□熊丙奇（教育工作者）