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光明日報:升學考試難度不能偏離“選拔性”
近日,北京中考分數發布,不僅出現了全科滿分的學生,更主要的是“分數普漲”,接近滿分的學生比比皆是,輿論嘩然。根據北京考試院公布的成績,在滿分為580分的中考中,海淀區570分以上的有178人,560分以上的有1481人,而此前幾年達到這個分數的人數分別為23、347、405。
一位海淀區的中學生根據官方公布的成績,在網上詳細分析了此次中考成績的分布情況。在滿分的98%以上的有200人,在滿分的95%以上的有將近3500人,對比14000人的報考人數,也就是說有四分之一的考生達到了95%這個水平。這幾乎是人人一朵大紅花了。他在文中痛斥這種考試,稱其完全喪失了“考察初中學生升入高中后繼續學習的潛在能力”,并質問:這難道是你們要的教育公平?
升學考試,即選拔性考試水平化、模式化、簡單化,是近年各類升學考試中一個值得重視的趨勢,其背景無非是一個荒唐的邏輯:試題難度與學生負擔成正比,為降低負擔而不斷降低難度。考生的成績越來越高,似乎皆大歡喜,豈不知害苦了教育。
首先,考試簡單化、水平化、模式化,大大降低了考試的區分度,破壞了選拔人才的功能。因為各種原因,目前我們的升學考試還是要回到分數這把剛性的尺子上來。這時,沒有區分度或者區分度越來越低的尺子,對于人才選拔的意義就越來越小,因為選拔出的更多的可能是中間人才。
如果說區分度降低,難以選拔出優秀人才還可忍受的話,那么簡單化、水平化、模式化的考試強化、推動應試教育的發展,是我們堅決不能接受的。這種低難度、水平化、模式化的考試,最后較量的是熟悉程度,學習變成刷題,因為這種重復訓練是有意義和有效的。同時,區分度降低強化了分數的價值,分分必爭,只能造成應試教育的加劇。
不同的考試,因其定位與目的,效果和作用是不同的,即所謂信度與效度的問題,簡單從功能上來說,一種是水平考試,一種是選拔性考試。我們熟知的美國各種考試多數都是前者,美國“高考”SAT實際上相當于我們的高中學歷水平測試,美國的“中考”SSAT類似我們初中的學歷水平測試,同樣,托福也是一種語言水平測試。SAT滿分為2400分,但是再低的人一般也不會低于1200分。
美國盛行的這種水平考試,實際上是與其錄取制度配套的,即水平考試作為一個基礎學術評價,然后學校在此基礎上進行綜合評價進行招生錄取。這些成績是基礎,但不是唯一依據。我們則不然,在不得不以分數作為幾乎唯一的剛性依據時,盲目套用水平測試的方式,幾乎是一場災難。
新一輪高考改革已經啟動,在考試上明顯綜合了選拔性考試與學業水平考試的優長與特點。期望新高考帶來新氣象,為教育的不斷優化與進步作出貢獻。
編輯:薛曉鈺
關鍵詞:升學考試 北京 中考