國防教育是一種國家行為，國防教育法為實現全民國防教育提供了法律依據。要實現新常態下的國防教育，廣大國防教育工作者就要認真貫徹落實國防教育法，并從以下幾方面著手：

在內容上要與時俱進跟上時代的步伐

國防教育是與現實聯系最為緊密的一種教育。作為國防教育工作者，除了對我國國防歷史要有深刻的了解和掌握外，更為重要的是要與現實緊密結合，及時掌握最新的第一手國防教育資料，才能更好地對廣大群眾實施國防教育。

要及時了解國際風云變化，掌握周邊安全環境動向、局部戰爭的發生與發展動向、世界新軍事革命日新月異的發展變化、新軍事技術的產生與發展、新型武器裝備的研制與運用等。

要及時了解我國與周邊國家在陸地、海域上的主權爭端與權益爭議，其歷史原因、現狀及我國的基本立場。特別是我國在維護海洋權益方面實施的重大戰略行動的解讀。

要及時跟蹤我國現代化國防的快速發展變化，如我軍的轉型與變革現狀，軍隊體制的重大改革，特別是我軍在國防力量方面的逐步強大的現實。如在航空航天領域、量子通信領域、核戰略力量的建設方面等一系列振奮人心的新武器、新技術不斷涌現的現實，以及我軍在不同領域實施的重大軍事演習等。

要及時了解掌握我軍在國際上的重大活動，特別是對外展現國威、軍威的重大事件和取得的成就，如亞丁灣護航、參加國際維和行動、從發生戰爭國家撤回我國公民、海上實施救援等軍事活動。

要及時掌握我軍在和平時期執行非戰爭軍事行動的情況。如抗震救災、抗洪搶險、災難救援、支援國家重大工程建設等重大活動情況。

在信息爆炸的時代，以上的很多情況往往處于一種動態狀況，需要國防教育工作者不斷地跟蹤與隨時搜集并更新，并補充到國防教育內容中，這樣才能向聽眾傳播最新的國防動態信息。

必須看到，當今信息傳遞的快速性，使很多熱愛國防的民眾通過電視、報刊、廣播，特別是智能手機，在第一時間就獲得了他們關心的與國防相關的各種信息。如南海和釣魚島等熱點問題，我軍隱身飛機、航空母艦、量子通信等，很多“軍迷”們得到的信息比較早。如果國防教育工作者向他們傳遞的是過時的信息，顯然難以滿足他們對國防知識的渴求，教育的效果也必然要打折扣。因此，要采取多種方式及時獲取相關國防知識，并在備課時穿插進教學內容，由此，教育才會有吸引力，也才能讓聽眾與教師產生“共鳴”，形成互動性的國防教育，達到振奮人心，提高對國防的信心，從而使國防教育達到事半功倍的效果。

在形式上要不斷創新吸引更多人參與

國防教育需要全民的參與才能喚起廣大民眾的國防意識。所以，國防教育在形式上必須多樣化，具有強大的吸引力，讓廣大民眾喜歡參與，通過各種形式激發他們參與的主動性。尤其是，青少年是國防教育的重要群體，那么，如何吸引青少年能夠積極參與國防教育？

要在各類學校中增加國防教育講座或者課程。國防教育在學校中實現常態化是對青少年品德教育的重要舉措。要充分調動現役和復員轉業軍人作用，讓他們深入各學校積極宣講國防教育知識，言傳身教地增強學生們的國防意識。

要組織學生積極開展各種國防教育活動。組織到軍營或者國防教育基地參觀學習，組織國防教育的夏令營、冬令營，參加重大國防紀念日的活動，參加學生軍訓。

要充分利用與國防相關的紀念日開展國防教育。每年9月的第三個星期六為國家法定的“國防教育日”。此外還有其他相關的紀念日，如烈士紀念日、南京大屠殺紀念日、“九一八”事變紀念日等眾多的國恥或者重大歷史事件紀念日，都是對青少年實施國防教育的重要時機，要充分利用。

要充分利用網絡開展國防教育。在網絡高度發達的信息化社會，運用網絡開展國防教育顯得十分重要。網絡傳播速度快、信息量大，而且圖文并茂，視頻、聲音實時傳播。加之傳遞人群普遍、范圍廣、成本低、影響面大。如果把這些優勢應用好，就能使其成為國防教育的有力工具。特別是智能手機的廣泛普及，給網絡宣傳國防教育提供了非常得力的平臺。

要努力塑造中國式的國防教育人物偶像。當今青少年對偶像的追逐與崇拜是一種潮流與趨勢，如青少年在韓劇看到的偶像“宋仲基”，認為帥的不得了，是他們心目中的“歐巴”。其實不論是戰爭年代還是和平時期，我軍都涌現出了大批的英雄和典型人物。在我人民解放軍的行列中，像“宋仲基”這樣的帥小伙也非常多，他們為了國防建設和國家安全付出了青春和熱血，應該成為青少年學習的榜樣。國防教育就要因勢利導，除了我們的各類媒體應該加大對我軍偶像人物的宣傳外，作為從事國防教育的工作者更應該積極引導，讓青少年了解和崇拜我們自己的英雄。

在宣傳上要方法靈活提高教育的成效

國防教育的宣傳活動，目前普遍采用的一種形式就是對青少年實施國防教育講座或者講課。這種形式簡單易行，受眾面大。但在實踐中，一些教育者不太注意教育的藝術，只是照本宣科地念相關文件或者材料，從而引不起聽眾的興趣，使其教育效果大打折扣。其實不論是對成人還是對青少年，單純的說教很難把國防的理念和核心精神浸透到聽眾心中，在他們頭腦中打下深刻的烙印。因此，開展國防教育講座或者講課，都要根據教學對象按照“龍頭、豹身、虎尾”的模式來設計課程。這種設計模式的精華可以概況為“用精彩的開頭，先聲奪人；用充實的中間，引人入勝；用完美的結尾，回味無窮”這三句話，有了巧妙的設計還要按照設計進行充分的準備。

而在實際講授過程中，國防教育工作者還要具備“三情”，即“有激情、會煽情、動感情”，使整個教學過程中充滿正能量。在具體方法上運用“抓住重點精講法”、“結合現實講解法”、“師生共鳴教學法”、“‘抖包袱’教學法”、“穿插故事吸引法”、“插放視頻擴展法”等多種教學方法來吸引聽眾，使整個教學課堂充滿師生互動的良好氛圍，才能收到較好的效果。

總之，國防教育不是一般的文化知識課，但又是涉及到眾多的知識領域，它關系到國家的長治久安，關系到國民對國家的熱愛與關心，是一項百年大計，需要廣大國防教育工作者刻苦努力，積極創新，才能把新常態下的國防教育搞得更好。

（作者系國防教育專家）