為了更好地傳承民間木版畫文化，趙國(guó)琦將他鐘愛(ài)的平陽(yáng)木版年畫搬進(jìn)了校園。

趙國(guó)琦是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)平陽(yáng)木版年畫的傳承人，從事木版年畫的研究和傳承工作已經(jīng)近２０年了。最近，他一直忙碌在山西省臨汾市的幾所小學(xué)里，為孩子們開(kāi)班授課，普及傳統(tǒng)文化知識(shí)。

“春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬梅花，合在一起就是‘四季吉祥’”……在山西臨汾市南街小學(xué)六年級(jí)一班的興趣課上，趙國(guó)琦耐心地講解著木版樣式和版畫故事。據(jù)趙國(guó)琦介紹，平陽(yáng)木版年畫用傳統(tǒng)的木板水印方法印制，工藝精細(xì)，多以神話傳說(shuō)、民俗風(fēng)情、花卉人物等為題材，是傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，也是我國(guó)最古老的年畫之一。

“這樣的課程對(duì)同學(xué)們很有好處。”班主任張國(guó)勤說(shuō)，平陽(yáng)木版年畫是當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的文化，孩子們理應(yīng)有所了解。讓張老師驚訝的是，在課堂上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差，大家都在聚精會(huì)神聽(tīng)講，積極主動(dòng)提問(wèn)。

讓“非遺”進(jìn)校園，是趙國(guó)琦傳承木版年畫的新嘗試。作為國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，平陽(yáng)木版年畫歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特，卻傳承艱難。

“木版年畫的傳承面臨著很大困難。”趙國(guó)琦說(shuō)，過(guò)去二十多年里他總共帶過(guò)八個(gè)徒弟，現(xiàn)在還在堅(jiān)持做年畫的只剩下兩個(gè)了。

趙國(guó)琦告訴記者，收入低、工作枯燥、看不到希望是徒弟們先后離開(kāi)的原因，而人們對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏了解和重視則讓他在尋找新傳承人時(shí)困難重重。

“傳承人的培養(yǎng)要從娃娃抓起。”趙國(guó)琦說(shuō)，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)他意識(shí)到，木版年畫的推廣和傳承要從中小學(xué)生入手。

“孩子是一張白紙，傳統(tǒng)文化的筆墨可以在上面盡情書寫。”趙國(guó)琦對(duì)記者說(shuō)，過(guò)去他招的徒弟大都是大學(xué)畢業(yè)生，“半路出家”的他們很容易受到外界的影響而改變學(xué)藝的初心，這讓他認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)傳承人必須從小學(xué)開(kāi)始，要把對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)從小就植根在孩子們的心里。

趙國(guó)琦的講解給孩子們的觸動(dòng)很大。“如果有機(jī)會(huì)，我想動(dòng)手去做一幅木版年畫！”六年級(jí)一班的學(xué)生喬佳怡課后說(shuō)，短短的一節(jié)課雖然不能深入了解木版年畫，但已經(jīng)讓她產(chǎn)生了濃厚的興趣。同一個(gè)班的張智霖說(shuō)，他曾經(jīng)以為門神、年畫只是裝飾品，通過(guò)這節(jié)課他才知道其背后的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

“把希望的種子播撒到校園里。”今年１０月起，趙國(guó)琦把平陽(yáng)木版年畫帶進(jìn)了臨汾市四所小學(xué)的課堂。“這只是一個(gè)開(kāi)始。”他說(shuō)，接下來(lái)希望在全市的中小學(xué)里推廣自己的課程，讓更多的孩子了解木版年畫，也讓他能在全市范圍內(nèi)挑選合適的傳承人。（記者 霍瑤、劉揚(yáng)濤）