2月7日,《中國詩詞大會》第二季落幕,這檔在春節期間霸屏的節目,讓國人重燃對詩詞的熱情。省兩會期間,不少政協委員也關注到這一熱點。省政協委員、南京圖書館國學研究所主任徐憶農就提出了“取精華、去糟粕,編寫詩歌讀本”的建議。還有委員則提議,高考作文中應該去掉“題材不限,詩歌除外”的限制,讓詩歌不要僅僅吟誦在遠方。

《中國詩詞大會》,讓人們重新發現了蘊含在古詩詞中的語言之美。不少網友評價說,古人把自己內心的感動寫出來,千百年后再讀當時的詩作,依然能夠受到同樣的感動,這就是文化的力量。不過,國學熱中,我們還應保持理性,做好揚棄工作。徐憶農就對記者說:“比如《弟子規》,里面有些內容到今天就不大合適,所以我們在傳承的同時,要取其精華,去其糟粕。”

徐憶農建議,可以組織相關專家,選取古代最精華的篇章編寫適合各個年齡段閱讀的讀本,讓孩子不僅愿意看、愿意背,還能理解其中含義。“把古代特別有教育意義又能被兒童理解的詩詞文章選出來,編成一個經典篇章的選本,把現在可以用到的合適的手段,比如加上拼音,加上圖畫,加上白話文解釋,推薦給孩子。”

省政協委員、蘇州第十中學校長柳袁照則從高考的角度提出了“加強詩歌教育”的建議。柳校長說,詩詞大賽,之所以能引起社會關注,正說明了社會需要這股清流,說明人們心靈深處沉睡的詩意沒有丟失。這樣的回歸看似感性,實際是理性的。在他看來,現在的教育體系中,詩歌分散在各個單元中,古典詩詞、現代詩、傳統詩、格律詩和非格律詩都有,但沒有一個相對完整的體系,這就需要做好整合。其次,現在課程的要求是讀詩,但對寫詩沒有要求。因為高考中對作文有明確要求,“體裁不限、詩歌除外”。在高考的指揮棒下,詩歌遇冷也就不足為怪了。

柳校長建議,現在有些地方已經把“詩歌除外”這句話拿掉了。他認為這是一種很好的導向,高考沒必要特意把詩歌摒除在外。如果擔心詩歌沒有一個評判標準的話,可以在閱卷中引入這方面的專家,通過一個公平的評判,打消大家的顧慮。