近日一則大二學生上吊身亡的新聞引發了網友關注。當這種差距被越來越大，學生就很容易走進一種極端，最后做出可怕的事情。

近日一則大二學生上吊身亡的新聞引發了網友關注。3月4日，渭南職業技術學院農學院一名大二學生宿舍內上吊身亡，警方介入調查。當天下午，渭南職業技術學院農學院學生崔某某被人發現在宿舍內身亡。校方撥打120急救電話，并向當地派出所報案。

3月9日上午，華商報記者從渭南職業技術學院了解到，崔某某是該校農學院畜牧獸醫專業大二學生，今年22歲，家在乾縣。“據老師和同學反映，崔某某平時有點抑郁，前不久還接受過心理咨詢老師的心理疏導。”

學生心理健康已經不容在輕視了，中小學生所處的青少年階段，是一個人身體和心理成長的關鍵階段。但長期以來，我國的中小學教育過分關注知識教育，對學生心理健康的關注和認識卻少得可憐。往往孩子已經產生了心理問題，但老師束手無策，家長也渾然不知，讓小問題演變為大問題。

從某種程度上來說，青少年要面對的心理壓力，比成年人還要復雜。一者，學業壓力重，很多學生因此而患上“強迫癥”“恐懼癥”，一面臨考試就精神高度緊張，嚴重者甚至失眠、厭食。二者，情感世界剛剛萌發，要學會與父母溝通、與異性相處、與同學朋友處理好關系，也離不開心理輔導。常有新聞報道早戀學生因為失戀而作出種種自殘、自殺甚至報復他人的行為，還有校園暴力頻發，如果學校能及時進行心理干預，就可以把危機盡早化解。

除了中小學，大學的心理教育也要進行，我國大學近年來在追求功利辦學政績的導向下，普遍存在重科研、輕教學的問題，因此，對學生群體并沒有充分的關注，有的學生是帶著夢想進大學的，但進入校園后，很快就對大學失望，這和世界一流大學，開展新生入學引導，重視本科教育，用一流教授給本科生講課，有很大的差距。當這種差距被越來越大，學生就很容易走進一種極端，最后做出可怕的事情。