近期一封孩子要用壓歲錢“租”爸爸的信流傳網絡，讓很多爸爸們頓感愧疚。信中的內容是一個叫飛飛的男孩想用自己的壓歲錢“租”經常應酬加班的父親周末兩天，陪他和媽媽一起去參加海洋節的活動，并希望爸爸能簽字確定。這一封短短幾十字的信，卻道出了許多家庭教育的現狀：“爸爸去哪了？”有關機構對400個中小學生家長抽樣調查顯示：家庭教育分工中，夫妻共同承擔不足四成，母親依然唱主角，父親往往“缺位”。

中日美韓曾共同推出過一份《中日韓美四國高中生權益狀況比較研究報告》，報告顯示，當被問及如果有心事和煩惱找誰訴說時，美日韓三國的高中生都把父親和母親放在前五位，而中國高中生只把母親放在前五位，父親前五位榜上無名。可見，父親這一角色在我國不少家庭中，缺位已相當嚴重。

現代社會競爭激烈，在許多家庭里父親似乎越來越忙了，于是便將教育孩子的責任都推給了母親，很少看到父親的身影。然而父親的言傳身教，會更有利于完善孩子的氣度、性格和思維方式。心理學家格塞爾曾說：“失去父愛是人類感情發展的一種缺陷和不平衡。”父教缺失問題為家庭教育埋下了巨大的隱患，亟待解決。

古人常言：“養不教，父之過。”父，矩也，家長率教者，從手舉杖。父親在家庭中垂范訓導，是家庭經濟的供給者、家庭安全的保護者，更是家庭精神的引領者。原始社會中，父親往往會帶著孩子一起去打獵，孩子就被父親帶著去探索世界。即便在古代戰場上，許多將軍也是帶著兒子上陣殺敵，以戰施教，故而形成了“上陣父子兵”“虎父無犬子”等贊語。而今，隨著經濟社會的快速發展，父親逐漸淡出了家庭的重要角色地位，甚至于在不少家庭關系中成為一道虛影。對孩子來說父親長期缺席，對父親而言，家庭甚至淪為了臨時“旅館”。

面對中國青年報記者的采訪時，一位四年級女生對班上男生這樣評價：“我覺得我們學校有些男生很討厭，沒有男子漢氣概，在學校里總是裝出一副嬌弱的樣子，說話有那么一點兒娘娘腔……也有些男生像我們女生一樣，嘴里經常嚼著話梅，做起事情來扭扭捏捏，還不如我們女生……更讓人看不慣的是，他們還在老師和同學面前撒嬌，比女生還女生。”

面對父教的缺失，劉墉曾說過，許多爸爸在孩子的畫圖里，沒有手，因為爸爸們工作太忙，很少和自己的孩子一起，他們想不起和爸爸做過的事。長期從事親子關系研究的重慶師范大學心理學教授周小燕也指出，由于父教的缺失，不少男孩子可能出現對性別角色把握不足的現象，同時也會導致孩子安全感的缺失，此外，對于女孩而言，長大后很可能成為“大叔控”。

在筆者看來，父教缺失根在父親對自身角色的定位失敗，在傳統父道觀念日漸衰落、崩塌的同時，一種新的父道觀念并未能及時補位從而使父教處于一種缺失狀態，社會對父親的角色認識不清，父親對自身的角色定位存在誤區，這一切都亟須一種新的父教觀念及時形成并發揮作用。

對此，我們要盡快糾正父親角色定位，改變父親對傳統父教的看法。讓父親在責任感、上進心、擔當意識等方面應給予子女良好的示范，希望每個家庭都確保有足夠的“父教時間”。