小朋友之間時常會有點小沖突。如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負了，你覺得該怎么辦？針對這個問題，4月24日，四川樂山市啟明星幼兒園對家長做的一份問卷調查顯示，約60%的家長表示應該培養孩子強硬的性格，被欺負時要“打回去”；有25%的家長則認為，孩子被欺負后，應當遠離施暴者，而不是以暴制暴。(5月2日中國經濟網)

因為年齡太小，法律對于施暴孩子的約束效果極為有限。所以孩子被欺負時，首先報告老師無疑是最正確的做法。

但老師對于施暴孩子的教育, 倘若缺少其家長的協助，其約束力必然極為有限。而要讓每一個施暴孩子背后都能有一位明事理的家長，顯然并不現實。在施暴孩子家長拒不配合，老師無法有效維護公正的前提下，鼓勵受欺負孩子“打回去”未嘗不可。

這樣做的積極意義在于，對于那些施暴的孩子而言，只要受欺負的孩子“打回去”，無論勝敗，都可對其造成威懾，讓其在下次準備欺負他人時有所顧忌，甚至改掉妄自尊大，胡作非為的惡習。

對于受欺負的孩子而言，“打回去”不僅可以挫一 挫施暴者的囂張氣焰，維護自身權益，還可在反擊的過程中學會勇敢面對。

一種擔心是，給孩子灌輸“打回去”的思想，會使其從小養成一種“以暴制暴”解決問題的觀念，最終誤入歧途，因而有人提出，即便面對施暴學生及其家長的蠻不講理，老師也可以對施暴的學生嚴厲批評，甚至進行懲罰，如果這個孩子施暴的次數很多，可能是心理有問題，應對其進行心理輔導，徹底改變其“暴力性格”；而對于受欺負的孩子則可進行安慰，教其自我保護方法，遠離施暴者，從而避免自己再次受到傷害。

但顯然，這些看似理性的做法在實施過程中存在現實困難。首先是對于施暴孩子的懲罰，有《未成年人保護法》，小孩子無論誰欺負誰都只是“打架”，而老師刻意體罰學生就會違法。其次是對于受傷害孩子的安慰，就像前文提到的，如果沒有施暴孩子及其家長的配合，所謂的安慰也不過就是阿Q的精神勝利法罷了。交給受欺負孩子保護自己的方法，如果不是“打回去”無非就是躲避忍讓罷了。但就像成人，乃至國與國之間的交往一樣，一味忍讓躲避，并不能換來永久的和平共處。

況且，從國家社會發展的角度而言，倘若從小就給孩子灌輸忍讓逃避的思想，甚至所謂的阿Q精神，孩子長大后就會有成就嗎？全社會都這樣去教育下一代，以后還會有人見義勇為嗎？全是只會忍讓逃避、精神勝利的下一代，國家的未來會有希望嗎？

所以，當講道理不能解決問題時，鼓勵受欺負的孩子“打回去”未嘗不可。