家長秦女士打來電話，說自己最近有點(diǎn)兒惱火。因?yàn)樗哪昙壍呐畠合阆阕罱挥袡C(jī)會就抱著手機(jī)跟同學(xué)發(fā)微信，這引起了她的警惕。有一次，當(dāng)女兒又在發(fā)微信時(shí)，秦女士裝作打掃衛(wèi)生迅速瞄了一眼，眼前的一幕讓她立刻懵了：女兒在信息中居然稱呼一個男孩子為“老公”！但是她只能努力強(qiáng)壓住驚愕，假裝沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹⒆有愿駜?nèi)向，這種敏感事情，不知道該怎么過問，更不敢輕易干涉。之后也頻頻發(fā)現(xiàn)女兒和那個男孩子有一些過于親密的語言，秦女士內(nèi)心很焦灼：“雖然不太相信這么小的孩子就開始戀愛了，但說實(shí)在的，真怕小娃兒家什么都不懂再給整出什么過分的事兒來。想告訴學(xué)校的老師吧，又怕傷了孩子的自尊和名譽(yù)。”

孩子還小，就睜只眼閉只眼吧

曾媽媽：現(xiàn)在的小娃兒早熟，女兒上三年級就說班上有人寫紙條表示喜歡她，而且不止一個，女兒還比較來比較去，真讓人著急。才這么小就接觸這些“情”啊“愛”的，女娃兒的心思會不會老早就歪了？等到大一點(diǎn)了是不是更惱火了？男娃兒還無所謂。孩子小，也不好跟她說一些極端的危害來唬她，說了也不一定懂得起。就睜一只眼閉一只眼，干著急吧。

林爸爸：我兒子9歲，屬于晚熟不懂事型，但是他已經(jīng)告訴過我們他有喜歡的女生了。我偷偷觀察了一下他說的那個同班的女生，可愛、大方還樂于助人，學(xué)習(xí)也好。我很高興呀，說明他的喜好是積極正面的。我們偶爾提到，他也會嚴(yán)肅正式地回應(yīng)。反正不取笑不打擊吧，順其自然。相信小娃兒也整不出啥子動靜來。只是有點(diǎn)兒擔(dān)心這小子從此會不務(wù)正業(yè)，既影響了自己學(xué)習(xí)，也禍害了別個。

小編補(bǔ)充：持上面兩種觀點(diǎn)的家長比較多，但也有相當(dāng)一部分家長表示并沒有了解過孩子這方面的情況而且也不太相信這么小的孩子會“早戀”。與此相反，還有一部分家長表示平時(shí)很警惕孩子這種動向，時(shí)刻警告、教育，一旦有“小青煙”“小火苗”啥的，立馬撲滅。

老師比較淡定

畢竟阻擋不了噻

周老師（成都市北大附小）：班上傳紙條示愛的同學(xué)非常多，公開關(guān)系的也有好幾對。而且有些男孩子還會時(shí)不時(shí)地給小女友發(fā)微信紅包，一發(fā)就是100的，別的同學(xué)都表示很羨慕。這種情況太多了，不奇怪。要是家長發(fā)現(xiàn)哪個女娃娃開始格外關(guān)注自己的頭發(fā)咋個梳、咋個打扮、衣著喜歡妖艷兒的、每天對著鏡子照啊照的；男娃兒開始注意自己的發(fā)型、穿戴，也是在鏡子前晃來晃去的，就要注意了，孩子多半是有這方面的問題了。

李老師（雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）：小學(xué)最多只是一種朦朧的好感，而且這種好感是很容易轉(zhuǎn)移的，今天喜歡的是甲，明天可能又是乙、丙……我們老師肯定不會支持，但是不建議社會、學(xué)校、家庭將這種現(xiàn)象視為異端，而是應(yīng)該考慮到小孩子好奇而喜歡不斷地探索的天性，視為青少年成長過程中的正常心理現(xiàn)象。學(xué)校的德育處也會想辦法疏導(dǎo)，讓孩子自身正確地接受自己的心理變化。

周老師（眉山中學(xué)）：我教過小學(xué)，小學(xué)生，尤其是四年級及以下的，即便是有個別“早戀”，多半也是在模仿成年人或是只限于有好感或者是好奇。導(dǎo)致成績下滑的有，這種情況一般是班主任跟兩個娃娃溝通，問題一般也就解決了。解決不了才會通知家長介入，畢竟家長過早地介入的話，反而引起孩子的逆反心理。其實(shí)也有很多這種“早戀”是屬于“促進(jìn)型”的，雙方會一起進(jìn)步。視情況而定嘛，畢竟阻擋不了噻。

專家點(diǎn)穴

讓他們輕松自然地相處

劉賢昌（四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，

德育專家，有專著《教育的靈性追求》）

一次偶然的機(jī)會，我了解到了一個四年級男生對一個女生的“復(fù)雜”感情，而真正讓我驚訝的是男生們因?yàn)椤跋矚g”女生占用太多時(shí)間來聊這個話題（甚至寫了好幾千字的“青春日記”）以及由此帶來的諸多心理和行為的變化……說危害，確實(shí)有，比如說注意力渙散導(dǎo)致成績下滑等（當(dāng)然實(shí)際的危害也許更匪夷所思），這也是家長和老師都比較擔(dān)憂“早戀”問題的原因。

青春期其實(shí)是一個人在成長過程中真正開始關(guān)注自己以及異性的階段，也是一個人是否能正確認(rèn)識自己以及異性的開始。青春期教育更多的應(yīng)該是心理成長教育，是認(rèn)識自我以及異性關(guān)系的教育，而不是簡單的生理健康教育，更不是簡單的性教育。這是目前學(xué)校教育的一個短板。

一味地?fù)?dān)憂或不由分說地打壓不能解決問題，找對問題的根源才是解決問題的出發(fā)點(diǎn)。我曾經(jīng)給學(xué)生們上過題目為“我希望‘TA’能多看我?guī)籽邸钡摹扒啻浩凇卑鄷n。為了了解學(xué)生對班級男女生現(xiàn)狀的看法，聽聽學(xué)生們的意見和建議，進(jìn)而了解學(xué)生對自己以及異性的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了一個問題請學(xué)生填寫：“班級男女之間存在的主要問題是什么？你認(rèn)為這些問題從哪里來？”對于這個問題的回答，我看出了男女生都對男女不交往、很少溝通交流的狀況表達(dá)了不滿，這正表達(dá)了他們希望男女之間可以更自然、更大方接觸的愿望。至于胡亂傳緋聞、跟著起哄、給女生取代號，這只是他們掩蓋真相的招數(shù)，是因?yàn)樗麄兿肱c異性表達(dá)好感又怕別人嘲笑。學(xué)生有這樣的表現(xiàn)，正反映出學(xué)生們真正開始對異性充滿好奇……

正是在這個特殊時(shí)期，男女間產(chǎn)生了一種自然而美好的感覺，他們以自己所理解的方式與異性進(jìn)行一些試探性交往，而這種好感和交往往往被我們大人描述得后果不堪設(shè)想，其實(shí)問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有嚴(yán)重到這個地步。所以，家長和學(xué)校是時(shí)候稍微放下對男女生關(guān)系的高度戒備而還他們輕松、自然的相處空間了。這樣看似是放縱，實(shí)質(zhì)是疏導(dǎo)，“疏”總勝過“堵”。

當(dāng)然，也需要教會孩子克制，引導(dǎo)孩子友好相處、互相尊重各自的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會管理好自己的情感和行為。

總之，好的情感+好的方式+好的時(shí)間=（可能有）好的結(jié)果。