新華社武漢５月１８日電（記者喻珮）“同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿著超輕小黏土制作的小船，正式開啟橫跨地中海的‘海上航行’……”五月的一個周日，位于東湖湖畔的湖北省博物館內(nèi)，一場生動的“禮樂學(xué)堂”之《暢游地中海》系列教育活動如期開展，作為湖北省博“文明之海”特展的配套課程，僅這一項活動已持續(xù)開展六個周末，累計吸引少兒及家長數(shù)百人次。

而這一活動只是湖北省博“禮樂學(xué)堂”系列社會教育活動的一個縮影。“禮樂學(xué)堂”社教活動創(chuàng)辦于２０１４年，僅去年一年，圍繞館藏主題文化、傳統(tǒng)節(jié)日，開展教育活動達(dá)３２０場次。在最新的“五月社教活動預(yù)告”里，觀眾可以報名參與囊括９大專場、１０余項的活動，包括體驗活字印刷術(shù)、吟誦端午節(jié)、與陜西半坡遺址博物館“史前工廠”開展“鉆木取火”等內(nèi)容豐富的社教課程。

有數(shù)據(jù)顯示，截至２０１５年底，中國國內(nèi)登記注冊的博物館已近４７００家。越來越多社會歷史類、藝術(shù)類、自然科技類等各類型博物館逐漸走進(jìn)公眾生活，以“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的模式，與學(xué)校教育互為補(bǔ)充，營造立體的教育網(wǎng)絡(luò)。

湖北省博物館館長方勤認(rèn)為，中國博物館正在經(jīng)歷“以物為本”向“以人為本”的觀念轉(zhuǎn)變，博物館不僅是收藏、保護(hù)、研究、展示文物的機(jī)構(gòu)，已逐步健全為面向未來的文化服務(wù)和教育“學(xué)堂”。

“博物館教育應(yīng)該具有針對性、互動性。”方勤說，博物館需要根據(jù)不同館藏內(nèi)容，為不同年齡、不同需求的學(xué)生和參觀者，提供寓教于樂、互動性強(qiáng)的實踐活動。

另一方面是普及化教育。方勤指出，博物館的普及化教育，即推廣性教育，同樣必不可少。比如，到社會偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)，為不能走進(jìn)博物館的孩子們推廣博物館的內(nèi)容，給他們打開另一片知識的天地。

北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院教授馮小波告訴記者，在法國的博物館，隨處可見各種寓教于樂的教學(xué)方式。有的老師直接把課堂“搬進(jìn)”博物館，帶領(lǐng)學(xué)生對著藝術(shù)作品授課；有的博物館則將舊石器時代的工具與現(xiàn)代生產(chǎn)工具擺放在一起，讓孩子們親身體驗使用……這些新奇的“玩法”都可以借鑒到中國來。

方勤說，博物館教育的特色在于形式靈活多樣、對象形形色色。全國各地的博物館應(yīng)逐步推進(jìn)博物館資源與學(xué)校、家庭教育的融合，讓新穎的博物館學(xué)習(xí)體驗，成為青少年的“終身課堂”。