能夠感覺到自己受尊重，能夠擁有成功的喜悅和釋放壓力的通道，并且獲得一方自由天地，孩子的青春才不會迷失方向。

前不久，藍鯨死亡游戲傳入我國的消息引爆輿論，最近又有個從境外流入的名為“人體刺繡”的游戲通過社交傳播，流行于青少年群體，游戲方式就是在手臂上、手掌上，甚至嘴巴上，用針線縫出圖案，一些涉世不深的孩子，對這種自殘行為趨之若鶩。

藍鯨是玩自殺，刺繡是玩自殘，相關游戲和社交平臺，必須盡到自身社會責任，第一時間限制傳播和參與，但僅僅做到這些還不夠，更該深入挖掘和思考此類游戲的作用機制及孩子們的參與心理。通常，孩子們在參與此類游戲時，不是理性地想到游戲風險，而是感性地體驗游戲快感。尤其是當他們覺得自己無法融入家庭和社會，就會用這種反常規、反科學的小圈子舉動，來體現自己的特立獨行。

換言之，青少年玩自殘游戲，很可能是缺少認同、缺少溫暖之后的一種“代償”行為。玩這種游戲的孩子，普遍缺少家庭溫暖或得不到表現機會，不同于物質上的缺衣少穿，這更有可能是心理上的被忽視和人格上的被輕視。

忽視、暴力、沉默，某種角度上說也是一種童年不幸。有的家長信奉“虎爸虎媽”，對孩子管教嚴格到了變態的地步；有的家長有濃重的家長做派，要求孩子凡事必須服從；還有的家長則走向另一個極端，對孩子百依百順。

青春的迷失往往是從家庭開始，又在學校得到加劇，一些孩子只體驗到被命令與被管束的痛苦，找不到生活的目的和生命的意義。正如孩子喜歡的往往是家長和老師反對的，我們小時候被禁止看電視，現在的孩子則被禁止玩游戲，這或許在一定程度上給了瘋狂游戲鉆空子的機會。

其實，游戲里也有探索的樂趣，有大量的社交，有清晰的即時反饋。游戲能發揮人的自主性，通過反饋和社群認同，使人感受到自己的行為有意義。學習壓力之下，適度讓孩子玩玩游戲，未嘗不可，當然，前提是相關方面要把好“準入關”，確保孩子們接觸到的游戲足夠健康。

禁絕類似的自殺自殘游戲，監管之手治標，心理建設治本。能夠感覺到自己受尊重，能夠擁有成功的喜悅和釋放壓力的通道，并且獲得一方自由天地，孩子的青春才不會迷失方向。