畢業(yè)季不能按時(shí)拿到畢業(yè)證愁壞不少學(xué)生。影響拿到畢業(yè)證的原因或許是沒(méi)有完成導(dǎo)師交代的任務(wù)，或許是沒(méi)有按時(shí)與用人單位簽訂三方協(xié)議，或許僅僅是圖書館的欠款、學(xué)雜費(fèi)用沒(méi)有交清等。（見(jiàn)7月3日《中國(guó)青年報(bào)》）

上述現(xiàn)象早已存在。對(duì)此，教育部多次發(fā)出禁令，要求對(duì)離校時(shí)未落實(shí)工作等情況的畢業(yè)生，嚴(yán)禁采取扣發(fā)畢業(yè)證書、學(xué)位證書等簡(jiǎn)單化的管理方式。

然而，這種損害學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象仍禁而不止。有教育研究者認(rèn)為，學(xué)生可以起訴學(xué)校；學(xué)校發(fā)現(xiàn)老師扣學(xué)生畢業(yè)證，應(yīng)及時(shí)監(jiān)督并解決問(wèn)題。這的確是個(gè)辦法，但前者維權(quán)成本高，時(shí)間成本耗不起，后者也未必有效。

對(duì)扣發(fā)畢業(yè)證，不能一禁了之，還要針對(duì)禁而不止現(xiàn)象拿出對(duì)策。

高校及其主管部門，有必要開(kāi)設(shè)畢業(yè)生維權(quán)渠道，以解決老師扣畢業(yè)證問(wèn)題。此外，還需建立一個(gè)完善、高效的糾紛解決機(jī)制，因?yàn)楦咝？郯l(fā)畢業(yè)證是有各種原因的，應(yīng)該有相應(yīng)的解決機(jī)制。比如學(xué)生欠款的，應(yīng)該還清欠款，暫時(shí)沒(méi)有能力還款，要承諾還款時(shí)間，并納入誠(chéng)信系統(tǒng)；再如，因“簽不了三方協(xié)議”扣發(fā)畢業(yè)證的，應(yīng)責(zé)令高校立即發(fā)放，同時(shí)追究相應(yīng)責(zé)任。

學(xué)生該不該拿到畢業(yè)證，顯然應(yīng)以其學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，部分高校把就業(yè)協(xié)議等問(wèn)題與畢業(yè)證捆綁，實(shí)為一種粗暴的管理手段。導(dǎo)師截留畢業(yè)證說(shuō)明高校管理無(wú)方，為了就業(yè)率扣發(fā)畢業(yè)證，說(shuō)明高校通過(guò)“刺激”學(xué)生造假，粉飾自己的“光鮮”。

要解決高校“扣發(fā)畢業(yè)證”問(wèn)題，既要為學(xué)生維權(quán)提供便利渠道，又要出臺(tái)專門制度規(guī)范高校行為，保障學(xué)生權(quán)益，尤其要把“扣發(fā)畢業(yè)證”等行為納入考核、評(píng)價(jià)、問(wèn)責(zé)等制度體系。當(dāng)然，學(xué)校也該引導(dǎo)學(xué)生多一些契約精神，不要隨意欠繳學(xué)雜費(fèi)用、借書不還等。