“本科不努力，畢業成專科。”近日，華中科技大學發布一份文件稱，學校今后每學年秋季將對普通本科生（新生除外）所獲學分梳理一次。對未達到培養計劃總學分3/4（二年級為2/3）者，給予黃牌警示；對未達到培養計劃總學分2/3（二年級為1/2）者，給予紅牌警示。受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的，應轉入專科學習，否則予以退學處理。本辦法從2017級學生開始執行。新政甫一曝出，激起不小的輿論漣漪。（8月4日《工人日報》）

“本科不努力，畢業成專科”可謂“一石激起千層浪”，網友的意見有彈有贊。實際上，華中科大這樣做是有道理的。眾所周知，上大學不是浪費資源混文憑，而是要鉆研學問、學有所成，做有用之材。然而如今，在我們的大學里仍有個別學生“一朝夢圓，四年懈怠”，浪費青春，根本不想學到東西。以至于“替課”在高校成為一種“新興產業”。據說在華中科大，每年都有學生沉迷網絡游戲等原因被退學處理。這種混文憑現象，不僅是學生的悲哀——并未掌握扎實的專業技能，也是高等教育的悲哀——拉低了高校形象和高等教育質量。

而“本科不努力，畢業成專科”，則建立了一種保證教育質量的淘汰機制。這種淘汰機制可以警示混文憑的大學生：考上心儀的大學并非意味著萬事大吉，上大學就是要認認真真做學問，來不得半點虛假，由不得半點任性。這種淘汰機制，相當于國外一些大學推行的寬進嚴出——實行嚴格的培養標準，淘汰掉那些不認真學習、不能順利拿到畢業證書的學生。這些年，隨著大學教育的“餅”越攤越大，我國大學教育質量下滑問題日益突出。要切實提高我們的高等教育質量，就需要像華中科大這樣，激勵優生“專升本”，懲罰差生“本降專”。

有人或許要說，將差生“本降專”有些殘酷，參加過高考的人都知道高考有多辛苦。實際上，將差生“本降專”反而是學生管理上的人性化進步。在華中科大，過去對于學業上一次紅牌或兩次黃牌警告的學生，往往是直接給予退學處分，每年都有學生被退學處理。這其實是一刀切的管理模式。如果實行“本降專”，則給瀕臨退學的“學渣”創造了一條退路，反而是一種學業救濟，有利于學生繼續接受教育與發展，保護了學生的合法權益。被“本降專”的學生，拿著一張專科畢業證到社會上立足，其立足資本顯然要比直接被退學要高一些。

華中科大探索“本降專”也是有政策依據的。根據教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，高校可以結合自身辦學特點和要求自行出臺規定，試行本科轉專科制度。七年前就有全國人大代表向教育部提出“用設定淘汰率和分級文憑來改變一般大學教育質量下滑的建議”，即學生如在高年級遭淘汰，可頒發兩年或三年的文憑。據報道，海南大學早在2003年就將23名本科生轉為專科生，清華大學也曾有類似政策。這種分流培養、分類成才的模式契合建設現代大學的訴求，期待有更多大學進行探求，為教育部進行相關改革提供參考樣本。