現如今，師資造假已成了教育培訓行業普遍存在的一個問題。前不久，國內一家知名的教育培訓機構旗下的品牌也被媒體曝光，將毫無從教經驗的應屆畢業生包裝成“經驗豐富”的名師。假名師為何成了教育培訓機構的高發傳染病？

從之前被曝光的某知名培訓機構的套路看，其最突出的潛規則在兩個方面，一是把才上崗的菜鳥以資深名師對外推介，有拉大旗扯虎皮之嫌。資深、名家雖然并無明確的界定標準，然新手秒變名師，輕則為不實事求是，重則屬消費性欺詐，有虛假廣告以誘導消費者之嫌。

二是讓“家長感覺自己不行”，具有貶損式洗腦的誘導。別人不行自己行，孩子不行老師行，不培訓就會“落后于起跑線上”，是培訓機構慣用的手法。先邀請家長和孩子免費試聽，以“親子互動”的名義給家長們上課，增加他們的認同感。具體手法很簡單，問一些孩子包括家長不懂的問題，讓家長覺得孩子包括自己都不行，對自己失去信心。然后以成功的案例、名師的資歷和最新教育的趨勢作為引線，一步一步將孩子和家長帶進了培訓的套路中，主動報名參加各種培訓班。

在減輕學生負擔的大背景下，學校培訓已基本被杜絕，而強大的培訓需求，則只能由市場自行解決，如此就形成了一個強大的社會教育培訓市場。教育部發布的《全國教育事業發展統計公報》顯示，中國教育培訓市場已達萬億元的規模。在如此巨大的市場蛋糕面前，假名師扎堆只是社會培訓潛規則中的一個。

事實上，教育培訓市場所存在的問題，一方面因為培訓市場心動過速發展壯大，曾現出幾何式的增長速度。另一方面，則是管理的粗放化，使得行業的發展處于放任自流的狀態，從而才讓假名師如傳染病一樣，在整個行業內泛濫成災。

當務之急，是各方要認識到問題的嚴重性，并真正采取措施進行監督和管理。一是要明確相應的管理主體，變九龍治水為一元為主，多方負責，協同配同。把教育、市場、公安、稅務、民政等部門的職能整合起來，填補監管漏洞。二是要盡快完善相應的管理制度與規定，填補“無規可依”的漏洞。三是要明確行業主體的責任，充分發揮行業自我管理、自我約束、自我監督的功能。四是要充分發揮社會各方參與的作用，最終達到社會共同治理的效果。

只有當忽悠者無處遁形并最終失去市場，社會教育培訓亂象得到了整治，假名師扎堆才不會成為培訓班之痛。