一提起陪孩子寫作業，不少家長就氣得頭痛胸悶，更有甚者在網上發文稱“吼到心梗要做手術”，是否如此嚴重尚未證實，但家長的“陪讀”真的如此重要嗎？家長不陪寫作業，孩子就會落后嗎？（10月29日的央廣網）

家長“陪讀”吼到“心梗”，是一種得不償失行為，也是家教的越位。因為有家庭教育專家認為，家長的任務不是給老師當“助教”，而是專門生活教育和情感教育，輔導孩子做作業并不能發揮出家長的優勢，對孩子的學習也未必都好。畢竟，有發展前途的孩子應該具有主動性強和自制力強的特點與素質，家長的任務就是要教育和培養孩子的主動性，提高孩子的自制力，而不是吼甚至強迫孩子做作業。所以，家長如此“陪讀”，并非能如愿以償，值得家長們反思。

然而，更值得家長們反思的是，一些家庭放棄工作陪孩子讀書，其舔犢之情躍然紙上，令人感動之余，又生出幾許嘆息。雖然這么“陪讀”在督促孩子學習、約束孩子玩耍行為等方面起到了一定的作用，但長期“陪讀”，不利于孩子健康的成長。

首先，“陪讀”容易使孩子養成學習依賴。孩子學習時有父母“陪讀”，包辦一切，往往容易使孩子養成一種依賴心理。如上課時不用心聽講，回家后有父母講解；題目不會做，也不反復思考，反正有父母幫忙。其次，“陪讀”限制了孩子自我發展的空間。父母長期“陪讀”，孩子多半時間只能圍著父母轉，于是，與同學聯系少了，過集體生活的機會少了，久而久之，容易使孩子養成孤僻、獨處的性格。第三，“陪讀”容易使孩子產生逆反心理。父母長期“陪讀”，孩子難免會受到父母的責罵，引發一些矛盾，使孩子產生悲觀、失望等消極情緒，有的甚至無法承受巨大的精神壓力，干出“傻事”來。第四，“陪讀”容易降低孩子的自理自制能力。現在的學生大多數是獨身子女，習慣于“衣來伸手，飯來張口”，本身自主能力就差；加上父母長期“陪讀”，自然會從多方面剝奪孩子鍛煉的機會，使孩子遇事不會作主等，實則降低了孩子的自理自制能力。

其實，孩子學習成績好壞的關鍵，不在于是否“陪讀”，而在于學習方法和努力程度。何況，父母“陪讀”只能“陪”一時，并非一世；當父母沒有能力“陪”下去的時候，孩子怎么辦？再說，父母對孩子的愛并非僅僅表現在為孩子做了多少，而在于通過對孩子開展生活教育和情感教育來培養孩子的良好性格、習慣及美德，從而培養孩子堅強的意志、為人處世的技巧和接受社會的能力。否則，把“愛經”念歪了，去“陪讀”，不僅容易把孩子“陪”成“書呆子”、“籠中鳥”，還會“賠”掉自己的青春和全家的積蓄，得不償失。