教育部辦公廳等四部門(mén)近日印發(fā)通知要求，堅(jiān)決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等行為，一經(jīng)查實(shí)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至取消教師資格。（2月26日中國(guó)新聞網(wǎng)）

課堂上不講課外輔導(dǎo)上講；協(xié)助社會(huì)補(bǔ)課、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳；誘導(dǎo)、脅迫學(xué)生參與課外培訓(xùn)班……在職教師參與的有償補(bǔ)課，違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，損壞教師社會(huì)形象，影響極為惡劣。不客氣地說(shuō)，有償補(bǔ)課已經(jīng)是教育肌體上一顆必須摘除的毒瘤。

其實(shí)，為了遏制有償補(bǔ)課，各地各級(jí)教育行政部門(mén)都曾三令五申，出臺(tái)懲罰措施，亮出對(duì)在職教師有償補(bǔ)課零容忍的態(tài)度。不少教育行政部門(mén)規(guī)定，教師參與有償補(bǔ)課一旦被查實(shí)，將面臨在年度考核、職務(wù)評(píng)審、崗位聘用、實(shí)施獎(jiǎng)懲中被一票否決。凡此種種的處罰，不可謂不嚴(yán)厲，然而，效果究竟如何呢？相信大家心知肚明吧？“禁補(bǔ)令”處處可見(jiàn)，處罰的教師鮮有耳聞，誰(shuí)還畏懼所謂的最嚴(yán)“禁補(bǔ)令”呢？

較之于各地的有償補(bǔ)課禁令，較之于之前教育部的處罰規(guī)定，這一次四部委的“通知”，可以說(shuō)是升級(jí)版的“禁補(bǔ)令”——性質(zhì)惡劣，后果嚴(yán)重者，可取消教師資格。一個(gè)教師被取消教師資格，意味著教書(shū)育人的生涯畫(huà)上句號(hào)。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，包括教育部在內(nèi)的四部委聯(lián)合發(fā)布的這則“通知”，再次斬釘截鐵地亮明態(tài)度。四部委將從嚴(yán)治教，嚴(yán)懲違背職業(yè)道德的有償補(bǔ)課，并加大宣傳力度，嚴(yán)禁中小學(xué)教師參加有償補(bǔ)課，雷聲之大，也超過(guò)了之前的歷次治理。

然而，它是否重蹈之前“禁補(bǔ)令”覆轍？能否切實(shí)落實(shí)下來(lái)？說(shuō)實(shí)話，我們沒(méi)有太樂(lè)觀的預(yù)期。畢竟，如果只是雷聲大雨點(diǎn)小，或者雷聲大雨點(diǎn)無(wú)，那么，這一次的“通知”也會(huì)成為華而不實(shí)的制度白條。當(dāng)然，每一次的禁補(bǔ)令，職能部門(mén)都是認(rèn)真對(duì)待的，都希望能發(fā)揮震懾效應(yīng)?？墒?，教師有償補(bǔ)課行為太隱蔽，大部分學(xué)生家長(zhǎng)又不愿且不敢反對(duì)有償補(bǔ)課，再加上職能部門(mén)坐等舉報(bào)，這就導(dǎo)致了有償補(bǔ)課的查處非常困難。

綜合以上分析，筆者認(rèn)為，教育部門(mén)不能出臺(tái)了“禁補(bǔ)令”后就守株待兔，而應(yīng)當(dāng)采取積極措施，激發(fā)民眾舉報(bào)的熱情，提高查處的效率。再者，職能部門(mén)也一定要在節(jié)假日組織人員，深入到街頭巷尾，發(fā)現(xiàn)線索，順藤摸瓜，不能坐等舉報(bào)。發(fā)現(xiàn)有償補(bǔ)課，嚴(yán)厲懲處，并作為反面教材通過(guò)媒體、學(xué)校進(jìn)行宣傳，廣而告之，切實(shí)起到震懾效應(yīng)?？傊?，一句話，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課，有雷聲更要有雨點(diǎn)。否則，大家還以為這是逗著玩呢。