新華社北京4月22日電題：提升數(shù)量·增加深度·填補鴻溝——全民閱讀如何沖破三大“瓶頸”

新華社記者史競男、白瀛

4月23日，“世界讀書日”到來，“全民閱讀”在中國走過12年。然而，隨著人均閱讀量提升有限、深度閱讀不足、城鄉(xiāng)閱讀差異等問題凸顯，真正實現(xiàn)全民閱讀還存在現(xiàn)實“瓶頸”。

閱讀，決定著一個民族思維的深度和高度，對文化傳承、國家發(fā)展有著重要意義。如何推動全民閱讀向高質(zhì)量、縱深化發(fā)展？

從少到多：提升全民閱讀量要“久久為功”

中國新聞出版研究院最新公布的第15次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2017年中國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66本，較2016年的4.65本略有增長；人均電子書閱讀量為3.12本，略低于2016年的3.21本。

“綜合比較美國、日本、韓國和西歐發(fā)達國家的閱讀數(shù)據(jù)，中國人均閱讀量仍有差距，這與我國人口眾多、全民閱讀基礎低等因素有關。”中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心主任徐升國表示，推動全民閱讀最有效的方式還是厚植土壤。

21日，在河南漯河，“書香中國萬里行”活動拉開序幕，隨后將在全國各地開展。活動期間，將舉辦“紅沙發(fā)”論壇、專題講座、經(jīng)典誦讀等一系列活動，讓廣大讀者共品書香，享閱讀之樂。據(jù)了解，“書香中國”系列活動每年吸引8億多人次參與，全國有400多個城市常設讀書節(jié)、讀書月。

“全民閱讀關鍵在于培育民眾對閱讀的興趣。”閱讀推廣人孫慧陽建議，各類閱讀活動的開展要細分人群，創(chuàng)新方式方法，真正做到切實有效。

面對增長緩慢的人均閱讀量，徐升國認為，培養(yǎng)國民閱讀習慣不是朝夕之功，而是要長期努力，持久推動，讓閱讀活動蔚然成風，帶動人們的閱讀熱情，從而提升全社會閱讀水平和文化素養(yǎng)。

由淺及深：兩種閱讀方式并非“魚與熊掌”

不知不覺中，我們邁進了一個“淺閱讀”時代。一個“刷”字盡顯了數(shù)字化閱讀方式的特點，靜靜地品讀，仿佛已成為很多人的奢望。

第15次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2017年，我國數(shù)字化閱讀方式如網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個百分點；我國成年國民人均每天微信閱讀時長為27分鐘。

這次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國成年國民網(wǎng)上活動行為中，深度圖書閱讀行為占比偏低，僅有21.7%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡書籍、報刊”作為主要網(wǎng)上活動，遠低于“網(wǎng)上聊天/交友”和“看視頻”“聽歌”等。

很多人都把淺閱讀歸咎于數(shù)字技術的發(fā)展。但有識之士指出，雖然數(shù)字技術促進了碎片化閱讀的發(fā)展，但閱讀的深淺并不應該以閱讀媒介劃分，對紙質(zhì)書籍的快速瀏覽也是淺閱讀，而對微信公眾號文章的思考式閱讀也是深閱讀。

浙江人民出版社社長何成梁指出，人類的閱讀需求是多方面的，閱讀的深淺要視人們閱讀的需求而定。

山東省平度市蓼蘭中學教師徐李媛更形象地指出，深閱讀與淺閱讀并非魚與熊掌，而是粗糧與鮑魚的關系：吃了粗糧，自然知道鮑魚的好，吃了鮑魚，自然也可以吃點粗糧換換口味。“更重要的是，淺閱讀可以激發(fā)興趣，讓閱讀者發(fā)現(xiàn)什么才值得深閱讀，而深閱讀培養(yǎng)的思考習慣，能使淺閱讀的選擇更為精細和準確。”

韜奮基金會理事長聶震寧認為，盡管深閱讀者和淺閱讀者各得其樂，但是讀什么和怎么讀還是有層次高低之分。“全民閱讀，特別是深閱讀，是國民素質(zhì)提高的正途，怎么提倡都不為過。”

城鄉(xiāng)差異巨大：動員社會力量填補閱讀鴻溝

有人說，讀書是世界上門檻最低的高貴舉動。可就是這樣一道幾乎不存在的門檻，對中國偏遠山區(qū)的孩子們來說，卻仿佛一座大山。

北京師范大學中國公益研究院的調(diào)研顯示，在貴州、四川、山西、河南、云南等地鄉(xiāng)村學校，超過71%的受訪者表示家庭藏書低于10本，接近20%的孩子家里一本藏書都沒有。

“當前我國城鄉(xiāng)居民閱讀率和閱讀量都存在明顯差異，需要進一步推動農(nóng)村基礎閱讀設施建設，盡快補上這塊短板。”徐升國說。

據(jù)了解，我國開展的“百社千校”閱讀活動，累計捐贈圖書1000多萬冊，價值2億多元，惠及1萬多所中西部貧困地區(qū)的中小學校；全國已建成農(nóng)家書屋58.7萬家，推動11億冊圖書進農(nóng)村，為６億多農(nóng)民解決了看書難問題。

中國新聞出版研究院院長魏玉山認為，農(nóng)村閱讀推廣和普及，不僅關系著農(nóng)民自身文化素養(yǎng)的提高，也關系著全面建成小康社會和美麗鄉(xiāng)村的“成色”。要通過政府引導和社會力量參與，讓更多優(yōu)質(zhì)閱讀資源涌向農(nóng)村，激活農(nóng)村閱讀需求。

掌閱創(chuàng)始人張凌云介紹，今年啟動的“全民閱讀 文化筑夢”公益項目，為貧困地區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū)和革命老區(qū)捐贈愛心閱讀室，普及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和高品質(zhì)內(nèi)容，通過推廣全民閱讀，讓更廣泛地區(qū)、更多人群享受到閱讀的樂趣。

為改善偏遠鄉(xiāng)村小學閱讀現(xiàn)狀，亞馬遜中國聯(lián)手中國扶貧基金會實施“書路計劃”，已為全國8省份100余所鄉(xiāng)村小學捐建電子圖書館，數(shù)萬名鄉(xiāng)村學生從中獲益。

“用互聯(lián)網(wǎng)技術消除城鄉(xiāng)兒童閱讀鴻溝，希望能夠幫助鄉(xiāng)村孩子點亮夢想，在閱讀的陪伴下?lián)碛忻篮萌松！眮嗰R遜中國總裁張文翊說。