39歲的梁瑩是南京大學社會學院的一名教授，科研實力“超眾”。《中國青年報》調查發現，以梁瑩為第一或第二作者的中文文獻已超過了120篇，僅2003、2004、2005年，她就分別發表論文22、11、17篇。但在過去幾年里，這些學術成果陸續從網上刪除了，包括中國知網、萬方、維普在內的主要學術期刊數據庫。記者調查核實發現，在已撤稿件中，至少有15篇存在抄襲或一稿多投等學術不端問題。

“撤稿”可以說是近期學術界的一個熱詞。前有哈佛大學公開宣布前醫學院教授涉及論文造假，后有清華大學撤掉11篇材料科學領域論文，并撤銷論文作者的博士學位。針對這兩起撤稿事件的處理，公眾紛紛點贊，只因看到了對學術不端的“零容忍”態度。而在梁瑩“撤稿事件”中，公眾的反應截然不同，因為此事由當事人主動為之，給人掩耳盜鈴之感。雖然還未有權威調查結論，但早在去年7月，已有6位南大教授反映過梁瑩的學術問題，學生也多次抗議，校方卻沒有反饋結果。此次媒體曝光后，南京大學迅疾回應，稱將責成相關部門按照規定和程序調查核實，如問題屬實，將依規依紀進行嚴肅處理。好飯不怕晚，希望南大以事實為依據，充分調查，公開回應，給公眾一個滿意的答復。

從已知的信息看，梁瑩本人承認論文寫作“有瑕疵”。在給期刊雜志的撤稿函中，“早期學術粗淺”是其主要理由。她后來解釋說，這是因為剛進入學術之門時，難免不懂規范。梁瑩繼而發問：“你這樣查，全中國所有的人，很多教授、博導都有問題。”許多年前，論文數據庫查重不完善，的確有些人打“擦邊球”，在寫作和投稿上不盡規范。但梁瑩不能以己度人。更重要的是，學術粗淺和學術不端是兩回事，不能混淆。對每個研究者而言，早期學術成果是個人志趣的忠實記錄，粗淺并不可怕，只要是原創的，合乎規范的，言之成理的，就有價值；相反，學術不端是剽竊、抄襲他人成果，或偽造、修改研究數據，性質是非常惡劣的，必須認真嚴肅對待。

學術成果是一位學者成長路上的重要墊腳石。悄悄刪去早期論文，在梁瑩看來，或許是愛惜“學術羽毛”的表現。但諷刺的是，她似乎并不愛惜自己在教學上的聲譽。公開報道顯示，該校社會學院社工系2014級全體學生曾聯名舉報梁瑩的教學態度極不端正；在社工系要求的一次學術任務中，2015級學生沒有一個人選擇她當導師。做老師做到這個份上，她難道不該引以為恥？在一次課堂中，她還公開回應：“我已經混到頭了，沒什么好怕的了。”僅僅因為她是青年才俊、成果突出，就可以這樣囂張嗎？這其實指向了當前教師評價機制。

學術誠信是學術創新的基石，屢禁不止的學術不端行為，不僅造成科研經費的巨大浪費，還敗壞了學術空氣，混淆了是非曲直，侵蝕了科技大廈的根基，嚴重阻礙了科技隊伍的健康成長。對這樣的行為，無論是誰，無論他有什么影響，該調查的時候就要毫不猶豫，該處理的時候就要堅決處理，絕不能任其“綁架”高校聲譽。