政協北京市西城區第十四屆委員會第四次會議聚焦“七有”“五性”

人民政協網北京1月8日電（記者 劉彤  滿達呼）1月4日至7日，北京市西城區政協十四屆四次會議舉行。記者注意到，在常委會工作報告中，“七有”“五性”不僅出現在2019年的工作回顧中，還被寫入2020年工作思路。

“七有”，即幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶，這是黨的十九大報告中提到的新目標、新要求。“五性”，指便利性、宜居性、安全性、公正性、多樣性，是五個集中反映北京市民民生需求的新特點。

西城作為北京市教育強區，“學有所教”是不可回避的話題。

在教育界別的小組討論上，唐曉委員提到一個引起大家關注的問題——學生心理健康。“我們學校的心理教師對新入學的初一學生作了四年跟訪，發現學生有心理焦慮狀態的數據越來越多，包括西城區的孩子們。這不僅影響了孩子的正常上學，對整個教學秩序也有干擾。背后的原因依然還是家庭，很多家長不重視或者不認可，其實從幼兒園、小學階段就應該注意，越早干預越好。”唐曉說。她今年的提案是呼吁西城區成立以區域為單位的心理協作組織和法律援助組織，“很多孩子最初是不愿意和家長老師交流的，我們可以開通 ‘西城心靈 ’APP，家長、老師和學生遇到解決不了的問題能隨時來APP上尋求幫助。老師不是法律工作者，如果有專業的法律咨詢幫助，就能在問題嚴重之前得到良好控制。”唐曉說。

壽延委員認為，教育事業不是學校獨立在做，而是需要家庭、社會和學校協同起來，建立聯動的工作機制。她所在的育才學校在高中開設了職業體驗教育，讓學生們用三天時間完全浸入單位，全面體驗社會，“這種方式鍛煉了學生們的人際交往能力，有助于身心健康。”壽延說。今年區政府工作報告提到“學校吹哨，部門報到”，她認為這是對學校改進綜合治理體系和治理能力的支持。“前不久，我參加了北京教委和學校、部分社會單位共同主辦的溝通協商會，大家對協同教育給與充分支持。我還希望能把勞動教育融入到學校教育中，發揮學校宣傳陣地作用，通過學生帶動家庭、全民，把社會倡導的垃圾分類等政策措施落實到位。”壽延表示。

如果說，她們二位是從學生個體角度思考問題，那劉衛東委員則是從公共安全教育角度提出建議。“安全教育重在親身體驗，體驗教育的優勢在于模擬現場。在西城區利用現有資源，整合建設涵蓋自然災害、社會安全等領域，以互動體驗的方式面對全民的公共安全教育體驗館很有必要。”因此，劉衛東建議，要升級改建現有的消防體驗基地，拓展功能，把公共安全體驗館或者基地作為中小學生校外安全教育基地，并納入教育課程體系。

“七有”、“五性”的實質依然是民生，也是委員們聚焦的重點。

在西城區政協“2019年度獲獎政協提案”中，陳銳軍委員主筆的經濟界別提案《關于盤活社區資源建設便民服務網點的建議》赫然在列。“北京不斷加大非首都功能疏解力度，民生環境取得了較好改善，但與此同時也產生了一些細微問題，比如社區修鞋、配鑰匙、電器維修等服務人員減少，給居民日常生活帶來諸多不便。”今年，陳銳軍依然為民發聲，建議優化“智慧社區”APP便民服務平臺，重點解決物業服務、居家養老、科普義診等民生問題。

打破信息“孤島”是高忻委員此次的提案內容，這來源于他自己辦事過程中一次真實經歷。“現在區里社保系統和減員系統內部信息沒有打通，很多填報過的信息要重新填寫，導致辦事效率不高。我建議能從信息構建等技術層面提高智能化水平，實現信息共享。雖然改進起來很難，但有助于提高政府精細化管理水平，核心依然是便民利民。”高忻的建議得到了參會的分管區領導認可。

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民無小事。新一年的政協工作已經啟幕，委員們將繼續心懷熱情，圍繞西城區的中心工作和群眾普遍關切勤勉履職，不負重托。（完）