“我在調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育中，音、體、美‘小三門’課堂常常要為主課讓路，卻忽略了美育的重要性。其實(shí)，美育可以提升學(xué)生的文化自信，架起內(nèi)地與港澳青少年心靈溝通的‘橋梁’。”在北京市政協(xié)十三屆三次會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自民族界別的娜木拉委員對(duì)孩子們的美育教育有話說(shuō)。

當(dāng)前北京市中小學(xué)的美育教學(xué)，已有部分學(xué)校嘗試開(kāi)創(chuàng)校本美育實(shí)踐課程，并取得了一定的成績(jī)。但音樂(lè)作品賞析課程還停留在相對(duì)比較固化的中外名曲上，民族音樂(lè)、古典音樂(lè)的普及更是量小力微。

“所以我認(rèn)為，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，讓中國(guó)優(yōu)秀原創(chuàng)音樂(lè)作品賞析進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂，并設(shè)立專門的古典音樂(lè)頻道、少數(shù)民族音樂(lè)頻道。”娜木拉提出，可以將近年來(lái)優(yōu)秀原創(chuàng)音樂(lè)作品根據(jù)編制大小、難易程度，列入中、小學(xué)音樂(lè)課本中。結(jié)合多媒體和互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，使青少年對(duì)音樂(lè)作品有“立體化”的認(rèn)知，激發(fā)更多作曲家創(chuàng)作出更多優(yōu)秀原創(chuàng)音樂(lè)作品。同時(shí)，按計(jì)劃設(shè)置“音樂(lè)特色課”，以“講、演、教“結(jié)合為特點(diǎn)，讓孩子們從小接受良好的音樂(lè)教育。

“設(shè)立專門的古典音樂(lè)、少數(shù)民族音樂(lè)頻道，是希望通過(guò)媒體傳播，培養(yǎng)大眾的音樂(lè)審美。”娜木拉建議，可以增加多種藝術(shù)類型，結(jié)合視頻音樂(lè)會(huì)、大師公開(kāi)課等形式，制作《中國(guó)56個(gè)民族音樂(lè)專題紀(jì)錄片》等節(jié)目，為建立古典音樂(lè)、少數(shù)民族音樂(lè)建立數(shù)據(jù)庫(kù)。

“在我數(shù)次組織音樂(lè)藝術(shù)交流活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，港澳臺(tái)學(xué)校師生有迫切來(lái)到大陸、來(lái)到北京，感受文化藝術(shù)氣息，進(jìn)行音樂(lè)學(xué)術(shù)交流的愿望。通過(guò)音樂(lè)的溝通與連接，的孩子們產(chǎn)生了情感上的共鳴，達(dá)到了認(rèn)同感和歸屬感。”娜木拉說(shuō)。

以此，娜木拉建議，可以組建一支由北京學(xué)生和港澳臺(tái)學(xué)生組成的“北京港澳臺(tái)青少年交響樂(lè)團(tuán)”，定期學(xué)習(xí)交流，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行指導(dǎo)。