“找不到工作就填靈活就業(yè)”“碰到核查就說(shuō)在做自媒體”……有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管教育部門明令禁止，但高校軟硬兼施讓學(xué)生用“就業(yè)證”換“畢業(yè)證”，用好看的就業(yè)率裝點(diǎn)門面等現(xiàn)象依然存在。

有網(wǎng)民表示，高校就業(yè)率造假的行為屢禁不止，究其根源是缺乏懲治機(jī)制。教育部和地方教育主管部門只是一遍又一遍地重復(fù)不準(zhǔn)高校強(qiáng)迫畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議，但是，當(dāng)高校強(qiáng)迫畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議情況發(fā)生了，又該如何處理、如何懲處，卻沒有下文，需要加大懲處力度，給造假高校以警示。

網(wǎng)民“l(fā)ame”表示，對(duì)高校而言，就業(yè)率是資源分配的“指揮棒”。就業(yè)數(shù)據(jù)上去了，經(jīng)費(fèi)撥款、專業(yè)規(guī)模就跟上來(lái)了，將就業(yè)率作為高校考核指標(biāo)，根本目的是為了優(yōu)化學(xué)校專業(yè)設(shè)置，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。但“專業(yè)設(shè)置容易撤銷難”，圍繞一個(gè)專業(yè)，會(huì)產(chǎn)生多方利益訴求，誰(shuí)都不愿減招、停招。于是，一些高校本末倒置地在就業(yè)數(shù)據(jù)上下功夫，將就業(yè)指標(biāo)層層加碼，壓實(shí)到每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)，為的就是數(shù)字“漂亮”。

“就業(yè)是多方因素作用的一個(gè)結(jié)果，而只讓高校這個(gè)供給方為其結(jié)果‘買單’，這種剛性的指標(biāo)考核體系并不合理。”網(wǎng)民“蔣承”表示，要杜絕虛假就業(yè)率問題，政策出臺(tái)嚴(yán)懲措施是一個(gè)方面，更“治本”的措施是優(yōu)化和改變當(dāng)前的就業(yè)率考核體系。

就杜絕造假問題，有網(wǎng)民建議，可以考慮引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，根據(jù)大數(shù)據(jù)原理，利用統(tǒng)計(jì)手段在應(yīng)屆畢業(yè)生中開展抽樣調(diào)查，與自下而上、層層上報(bào)的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，判斷上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)程度，再談決策問題。（記者 劉超 整理）