倪閩景：習近平總書記在聯組會說，家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面也唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。這確實是現在教育焦慮的一個很重要的來源。作為一線實踐者，你認為兩者如何平衡？

高峰：今天我們的中小學教育既要遵守教育的規律，強調教育的自然性，又要面臨著孩子升學的競爭，這是一個社會學的問題，但是我們的教育就是要在社會性和自然性之間進行選擇。在當前的社會形態之下，我們玉泉小學就提出了幸福教育的辦學理念，既以兒童為本位，以課程為核心，以學程為路徑，通過老師幸福的教和我們孩子們幸福的學，將教育的本質回歸到人的自身，讓每一個孩子擁有幸福的童年，擁有一個幸福的人生。

倪閩景：我非常同意您的觀點。聯組會上，社會上培訓機構火爆，家長普遍焦慮的話題也引發總書記的關切。你如何看待這個問題？

高峰：這其實反映了不同時代的評價問題。現在很多家長素質學歷都很高，對老師的素質期待也會更高。近年來，我們通過校園團隊贏分評價系統和個人學術積分評價系統的雙輪驅動來提升教師的專業化水平。教師的水平提高了，在校內能高質量地完成教學任務，孩子們就不需奔波于培訓班了。

倪閩景：所以，讓更優秀的人才競相從教，讓好老師不斷涌現，是解決問題的關鍵。我今年通過提案呼吁家長遵法守法，依法保障好孩子的發展權。請高校長在實踐層面談談你的兒童觀。

高峰：兒童在我們每個人成長的年輪里，是人生年輪最核心的部分。我一直倡導堅持教育的兒童立場。為此，學校專門擬定了措施來保護孩子在追求幸福、公平、自由、民主、人格、身體、玩耍、學業、課程選擇等九方面的權利。

兒童權利的維護需要家庭的配合。同時，教育是個專業的活兒，很多家長不遵循教育的專業性去干預或者阻撓教師的工作，其實影響的是孩子的成長。去年我們發布了《玉泉小學家長標準》，讓父母做學校發展的“同盟軍”。

倪閩景：現在我們整個教育往前跨了一大步，家長對孩子的希望越來越高，代表我們的國家在發展，社會在發展。所以我們現在碰到的問題都是發展中的教育問題。您對未來教育的高質量發展有怎樣的展望？

高峰：今天的課堂，就是明天的社會。兒童是一個家庭的希望，也是一個社會的脊梁，是一個民族的未來。未來，國與國之間競爭的決定性因素取決于今天坐在教室里讀書的孩子。如何用今天的教育培養未來的公民，需要我們樹立一個大的發展格局，用面向未來的觀點來看待我們發展中的教育問題，讓教育回歸常識。當家庭學校社會形成堅實合力，一起托舉孩子們的幸福成長時，中國夢的實現將指日可待。