編者按：日前，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱：新版專業(yè)目錄），全面對接新階段新格局高質量發(fā)展新要求，全面體現(xiàn)縱向貫通橫向融通現(xiàn)代職業(yè)教育體系特點，全面對接數(shù)字經濟和現(xiàn)代產業(yè)體系新需求，全面彰顯職業(yè)教育的類型特色和定位，具有鮮明的時代性、現(xiàn)代性、適配性、引領性，是職業(yè)教育“一盤大棋”中的關鍵落子，對在新征程中奮進的中國職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展具有里程碑意義。

在新版專業(yè)目錄研制過程中，中國職業(yè)技術教育學會緊緊圍繞教育部黨組部署，魯昕會長擔任總顧問，協(xié)調動員學會力量全程參與。學會安排了14名同志作為12個專業(yè)組的聯(lián)絡員，全程記錄和整理了專家、參與工作的教師、學者的意見，匯總成幾十萬字的材料，為推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造工作的決策提供了重要基礎依據(jù)。隨著新版專業(yè)目錄的發(fā)布，我們一起來聽親歷者說......

卓晗：新版專業(yè)目錄，服務制造強國建設

日前，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，對增強職業(yè)教育適應性具有重要意義。2020年，我很有幸參與職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造暨職業(yè)教育專業(yè)目錄修（制）訂工作，并擔任裝備制造類研制組的聯(lián)絡員。

習近平總書記多次強調裝備制造業(yè)的重要性，指出裝備制造業(yè)是國之重器，是制造業(yè)的脊梁，是實體經濟的重要組成部分。裝備制造類組承擔著我國產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現(xiàn)代化、新一代信息技術和制造業(yè)深度融合的重要歷史任務，因此在專業(yè)升級與數(shù)字化改造過程中備受關注。

裝備制造大類共有7個專業(yè)類，包括：機械設計制造類、機電設備類、自動化類、軌道裝備類、船舶與海洋工程裝備類、航空裝備類、汽車制造類。經過此次專業(yè)升級與數(shù)字化改造，現(xiàn)有126個專業(yè)，新增、更名專業(yè)各36個。看到裝備制造大類新版專業(yè)目錄，真的讓人非常振奮，因為僅從專業(yè)名稱就能看出新版專業(yè)目錄適應高質量發(fā)展的實質，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

第一，服務制造強國建設。“十四五”規(guī)劃綱要指出，加快發(fā)展現(xiàn)代產業(yè)體系，鞏固壯大實體經濟根基，深入實施制造強國戰(zhàn)略，發(fā)展壯大戰(zhàn)略性新興產業(yè)，建設現(xiàn)代化基礎設施體系，并在專欄4“制造業(yè)核心競爭力提升”中提出重大技術裝備、智能制造與機器人技術、航空發(fā)動機及燃氣輪機、新能源汽車和智能（網聯(lián)）汽車等8個項目。這些在新版專業(yè)目錄中都有體現(xiàn)，如：機械設計制造類新增智能焊接技術等專業(yè)；自動化類新增智能機器人技術等專業(yè)；軌道裝備類新增軌道交通智能控制裝備技術等專業(yè)；船舶與海洋工程裝備類新增船舶智能制造技術等專業(yè)；航空裝備類新增航空智能制造技術等專業(yè)；汽車制造類新增智能網聯(lián)汽車技術等專業(yè)。

第二，體現(xiàn)十大對接特征。裝備制造大類新版專業(yè)目錄體現(xiàn)了對接新技術崗位、對接新職業(yè)崗位、對接新業(yè)態(tài)崗位、對接市場化需求、對接卡脖子難題、對接智能化生產、對接智慧化管理、對接精準化服務、對接數(shù)據(jù)化應用、對接數(shù)字化技能等十大特征。如：對接工業(yè)互聯(lián)網新技術崗位，設置工業(yè)互聯(lián)網工程專業(yè)；對接增材制造工程技術人員新職業(yè)崗位，設置增材制造技術專業(yè)；對接智能化生產，設置智能光電制造技術、智能制造裝備技術等專業(yè)；對接數(shù)字化技能，設置數(shù)字化設計與制造技術、飛行器數(shù)字化裝配技術等專業(yè)。

第三，兩維度一體化設計。新版專業(yè)目錄體現(xiàn)了縱向和橫向兩個維度一體化設計。在縱向維度上，新版專業(yè)目錄對中職、高職專科、高職本科的專業(yè)體系、知識體系、技術體系、技能體系進行了一體化設計，為培養(yǎng)適應產業(yè)轉型升級的高素質技術技能人才、實現(xiàn)人人出彩的目標奠定了制度基礎。如：中職增材制造技術應用—專科增材制造技術—本科智能制造工程技術；中職工業(yè)機器人技術應用—專科工業(yè)機器人技術—本科機器人技術；中職無人機操控與維護—專科無人機應用技術—本科無人機系統(tǒng)應用技術……在橫向維度上，新版專業(yè)目錄用新一代信息技術融合、改造、定位、升級所有專業(yè)，新增、更名了系列名稱帶有“智能化”“數(shù)字化”“現(xiàn)代”的專業(yè)，并將為所有專業(yè)開設新一代信息技術基礎課。

新版專業(yè)目錄是增強職業(yè)教育適應性、服務制造強國建設的重要舉措，必將推動職業(yè)院校系統(tǒng)化、體系化、結構化改革，支撐裝備制造業(yè)高素質技術技能人才培養(yǎng)。

李亞昕：新版專業(yè)目錄成長記

“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要指出，要突出職業(yè)技術（技工）教育類型特色，大力培養(yǎng)技術技能人才。新版專業(yè)目錄正是提升職業(yè)技術教育適應性的落地之舉。作為一名職業(yè)教育工作者，能夠以聯(lián)絡員的身份全程參與新版專業(yè)目錄修（制）訂工作感覺萬分榮幸。對于新版專業(yè)目錄的意義，體會如下：

第一，對接強國建設目標。無論是制造強國、科技強國、質量強國，還是文化強國、網絡強國、海洋強國……每個強國目標的實現(xiàn)都要靠教育和人才支撐。提升職業(yè)教育適應性的關鍵就在于專業(yè)建設，新版專業(yè)目錄通過強國目標對應專業(yè)建設任務，既提升了職業(yè)教育的地位，又銜接了大循環(huán)體系，國家高度一覽無余。

第二，對接數(shù)字經濟發(fā)展。據(jù)中國電子技術標準化研究院等發(fā)布的《中小企業(yè)數(shù)字化轉型分析報告》顯示，89%的中小企業(yè)處在數(shù)字化轉型探索階段，但只有8%的中小企業(yè)處于數(shù)字化轉型踐行階段，而實現(xiàn)深度應用的中小企業(yè)占比僅為3%。現(xiàn)實問題是并非企業(yè)不想轉，而是人才供給的結構性錯位。新版專業(yè)目錄中的企業(yè)數(shù)字化管理、數(shù)字化設計與制造技術、數(shù)字媒體技術等諸多 “數(shù)字”專業(yè)的升級改造，目標即助力國家產業(yè)數(shù)字化、高端化發(fā)展。

第三，對接職教“三教”改革。新版專業(yè)目錄的最直接功能在于倒逼職業(yè)教育“三教”改革。從礦山智能開采、碳排放管理員等一系列專業(yè)入手，都對院校的課程、教材、教法提出了新的改革要求。同時，新版專業(yè)目錄的落地對實訓基地也提出了新要求，最大特征就是直接對接工作場景，在實訓標準制定上既要做到科學引領，注重虛擬仿真技術運用，又要考慮不同專業(yè)的差異，做到靈活應對，發(fā)揮實訓基地無言之教的育人功能。

張明廣：新版專業(yè)目錄解讀分析

“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要中指出，要“加快壯大新一代信息技術、生物技術、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保以及航空航天、海洋裝備等產業(yè)。推動互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等同各產業(yè)深度融合，推動先進制造業(yè)集群發(fā)展，構建一批各具特色、優(yōu)勢互補、結構合理的戰(zhàn)略性新興產業(yè)增長引擎”。

本次職業(yè)教育專業(yè)目錄修（制）訂工作，在立足經濟產業(yè)發(fā)展實際，突出專業(yè)數(shù)字化改造，著力解決“卡脖子”技術技能人才奇缺問題，就中職、高職專科、高職本科專業(yè)進行一體化設計，政府、行業(yè)、企業(yè)、學校等多主體深入?yún)⑴c，實現(xiàn)了目錄體系的縱向貫通，明確和暢通了職業(yè)教育人才成長通道，意義重大。新版專業(yè)目錄為職業(yè)教育適應新發(fā)展格局、適應新時代新征程發(fā)展奠定基礎。

中國科技實力已實現(xiàn)了從跟跑到并跑領跑的歷史性跨越，進入加快科技自立自強，強化國家戰(zhàn)略科技力量階段。職業(yè)教育作為服務產業(yè)發(fā)展的重要基礎，更要加快推進關鍵核心領域技能人才培養(yǎng)，設置新專業(yè)、更新升級專業(yè)的周期應隨之變短，專業(yè)目錄調整更需常態(tài)化。在本次專業(yè)目錄公布后，建議要進一步梳理產業(yè)、職業(yè)、專業(yè)三者之間的關系，豐富專業(yè)內涵，通過細化專業(yè)定義、人才培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位、實習實訓等內容，制定專業(yè)標準、人才培養(yǎng)方案，做到高水平高起點，為我國產業(yè)經濟發(fā)展貢獻職教力量。

高田田：新版專業(yè)目錄體會——以交通運輸大類為例

感謝學會的平臺和學會領導給予的機會，讓我有幸成為第七研制組（交通運輸領域）的聯(lián)絡員，見證了此次專業(yè)升級和數(shù)字化改造的全過程，并深度參與到交通運輸領域專業(yè)的研制過程。在此過程中，我親身感受了職教戰(zhàn)線強大的生命力和蓬勃向上的力量，學會領導、院士專家、各界學者、院校老師、行業(yè)企業(yè)不辭辛苦，全力以赴。自己的思想、知識和經驗得到了積累，也結交了很多新的朋友和專家學者，在交流過程中加深了了解，建立了友誼。在兩個百年歷史交匯期，在我國“十四五”的開局之年，能夠參與到這項歷史性的重大工程中，我感到萬分榮幸。

一是新版專業(yè)目錄中交通運輸大類充分體現(xiàn)了“十個對接”特征，交通運輸領域一共有7個專業(yè)類，專業(yè)數(shù)121個，其中新增21個專業(yè)、更名42個專業(yè)、保留56個專業(yè)，撤銷4個專業(yè)、歸屬調整1個專業(yè)、合并專業(yè)1個。“智能工程機械運用技術”“智能交通技術”“鐵道機車智能運用技術”“智能交通管理”“港口機械與智能控制”等專業(yè)充分體現(xiàn)了專業(yè)對接新技術崗位、對接新職業(yè)崗位、對接新業(yè)態(tài)崗位、對接市場化需求、對接“卡脖子”難題、對接智能化生產、對接智慧化管理、對接精準化服務、對接數(shù)據(jù)化應用、對接數(shù)字化技能的特征。

二是新版專業(yè)目錄按照職業(yè)教育的類型特征，首次打通了中職、高職、本科、專業(yè)碩士的一體化專業(yè)設計，即在專業(yè)名稱、專業(yè)內涵、課程體系和核心課程（基礎課程）等4個方面實現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造。在交通運輸大類中，一體化設計案例有“中職：新能源汽車運用與維修—高職專科：新能源汽車檢測與維修技術—職教本科：車服務工程技術”、“中職：港口機械運用與維修—高職專科：港口機械與智能控制—職教本科：港口智能工程技術”等。新版專業(yè)目錄不僅構建了一體化的知識體系、技術體系、技能體系，還能讓學生在報考時有清晰的專業(yè)對應，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育作為類型教育的特色，也進一步提升了現(xiàn)代職業(yè)教育適應性。