調研期間，每次召開座談會，羅黎明不僅對調研情況歸納得翔實，而且有著獨特的思想和見解，讓很多地方相關負責同志都贊嘆不已。

羅黎明牽頭承擔多項民族方面調研協商工作，多次擔任調研組組長，帶隊深入民族地區調研。就“解決深度貧困地區脫貧問題”赴西藏調研，深入11縣18村，入戶走訪86戶，了解群眾所思所盼；就“民族地區中小學寄宿制學校建設”進行調研，提出加大民族地區和深度貧困地區中小學寄宿制學校建設力度等意見建議，中央領導同志高度重視作出重要批示，教育部專門函復相關工作進展和下一步解決措施。擔任民族、宗教領域重大戰略性問題有關課題組組長，參加專家協商會深度協商，為中央有關決策和會議召開作出貢獻……

“作為政協委員，通過參政議政、建言獻策，為黨和國家提出更多有價值的建議，既是一種榮譽和榮光，更是一份責任和擔當?！绷_黎明表示，自己以前從事民族事務管理工作，多是從實際工作層面思考問題，而擔任政協委員之后，要從發展大局出發來觀察和判斷問題，圍繞黨和國家中心工作發揮鼓與呼作用?！?0年的政協委員履職生涯，我有幸結識了很多朋友，聽到了不同的聲音，這些寶貴的經歷增強了我看問題分析問題的能力。

“待人友善親和，非常具有感召力和凝聚力?！边@是少數民族界委員對羅黎明的評價。委員們認為，他是深具威信又值得信任的小組召集人，也是獨當一面、有能力有責任的民族事務專家。

作為少數民族界委員聯系人和小組召集人，無論是政協全體會議期間，還是民宗委日常工作中，羅黎明高度重視對界別委員的思想政治引領，認真傾聽問題和建議，協調關系、理順情緒、化解矛盾、凝聚人心的工作。

作為讀書群群主，他組織委員認真閱讀，邀請56個少數民族委員入群討論交流，邀請整體脫貧縣代表和“三區三州”基層政協委員參加線下交流會，就鞏固脫貧攻堅成果、推動民族地區鄉村振興提出意見建議。

“讀書是政協委員提高自身素質和綜合能力的需要。”羅黎明說，以讀書群為載體，可促成各界別委員的常態化深度交流與合作，在相互交流的過程中凝聚共識、深化共識、擴大共識。