通過對三地職業教育的調研，王明凡發現大灣區內職業教育發展存在較大差異，具有跨區域、跨邊境、跨法律制度、跨教育體系、跨發展水平及跨文化觀念等方面特點，橫向協調難度較大，職校交流合作深度和廣度非常有限，基本上停留在局部的、民間的、自發的、松散的階段，落后于全球其他的一流灣區，亟須通過合作彌補差距。

他呼吁，做好統籌規劃，積極探索三地教育協同創新發展的體制機制和模式，為中國職業教育改革發展進行引領示范。在科學、完善的頂層設計框架之下，推進區內職業教育協同發展，特別是在戰略新興產業、先進制造業和現代服務業等領域為國家提供應用型高素質人才。同時，應加強粵港澳大灣區招生就業合作，充分利用粵港澳地區高度市場化的優勢，鼓勵企業深度參與建設大灣區人才高地。

王明凡還提出，讓港澳高職院校在廣東開設分校或合作辦學，有效拓寬內地學子的求學渠道，為內地職業教育注入新活力。為參與國際競爭合作、引領全國職業教育改革、輻射帶動職業教育區域協調發展等方面提供重要的引領與示范價值。（宋嘯峰）