近日有媒體采訪發(fā)現(xiàn)，一些地方中小學(xué)作業(yè)存在形式主義問題，給學(xué)生、家長和教師造成負(fù)擔(dān)。不少學(xué)生時常要完成拍照、拍視頻等留痕類作業(yè)，以及各種網(wǎng)絡(luò)課程打卡任務(wù)。尤其值得注意的是，困擾學(xué)生多年的手抄報類作業(yè)任務(wù)量仍較多，以致“代做手抄報”在電商平臺竟成熱門生意，有的店鋪銷量高達(dá)20萬單。

教育部多次發(fā)文，要求克服中小學(xué)教學(xué)中的形式主義。其中2021年4月教育部辦公廳專門下發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，直指學(xué)校作業(yè)質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，明確提出要健全作業(yè)管理機制。學(xué)生作業(yè)原本是鞏固課堂學(xué)習(xí)知識、豐富課余生活、延伸育人成效、提升綜合素養(yǎng)的工具和載體，但現(xiàn)實中形式主義作業(yè)和作業(yè)形式主義化，導(dǎo)致學(xué)生、家長乃至教師苦不堪言，甚至催生了代做代購等畸形產(chǎn)業(yè)。

莫讓形式主義“傍上”學(xué)生作業(yè)，這不僅是讓作業(yè)回歸作業(yè)，更是涉及學(xué)校作業(yè)管理規(guī)范、育人理念匡扶和教育管理糾偏。

把學(xué)生從作業(yè)形式主義中解放出來，首先要將作業(yè)管理納入規(guī)范教育教學(xué)管理的重點，列入教師師德師風(fēng)和育人履責(zé)評價體系，堅決杜絕作業(yè)形式化和布置形式主義作業(yè)行為。

其次，要讓對作業(yè)最有知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、監(jiān)督權(quán)的學(xué)生和家長能對作業(yè)布置批改管理等進(jìn)行評價評判和說“不”，從源頭上祛除形式主義沾染學(xué)生作業(yè)的“惡疾”滋生。

此外，積極改革和完善學(xué)生作業(yè)布置方式，提升作業(yè)育人質(zhì)量和成效，讓作業(yè)成為育人載體和豐富學(xué)生成長的重要支撐，徹底減少和根治機械重復(fù)、留痕展示式形式主義作業(yè)。

（許朝軍）