家校協力，化解壓力

　　志愿者參與服務，整合社會資源

　　2013年暑假，作為中央文明辦一項解決學生晚托需求的試點項目，長寧區幸福小學建起了校內城市學校少年宮。2013年9月開始，學校的看護服務挪進少年宮，從15：30至17：30，留在學校的孩子可以在少年宮一樓700多平方米的空間里看書、下棋、打乒乓、做游戲，活動內容豐富多彩，還有一位社區志愿者每周三次來校教圍棋。孩子們歡天喜地，校長董海佳卻喜憂參半：“喜歡”聲音越響，下學期申請看護的孩子越多，設備、老師、管理等壓力越大。

　　愚一小學校長王克堅也擔心，有了看護服務，會讓更多孩子滯留學校時間超出教育部規定。“這么小的孩子，不該一整天都關在學校里。3點多回家，洗澡、休息、玩耍放松之后再學習、做作業，多接受家庭教育，更合乎孩子的成長規律。”

　　沈老師也證實，有些家長并非不能按時接送，但認為學校既然有“晚托班”，就甩手將孩子丟給學校。還有些家長對付不了調皮的孩子，也希望將孩子交給老師。而對于老師和校長們來說，帶班、備課、批改作業、進修和家務壓力已不小，公益性的晚托無疑是加重負擔和風險。

　　王克堅說，解決好這個問題，必須由學校、社區、家庭三方共同努力。

　　長征、愚一、幸福小學等學校的看護服務，都有社區志愿者參與。幸福小學的少年宮外，由社區派了協警“站崗”，確保無意外闖入者，維護“晚托班”的秩序。愚一小學的看護服務主要由江蘇路街道推薦、經學校面試和指導的四至六名志愿者負責，學校提供場地，負責指導和巡視管理。長征中心小學還成立了一支有100多名家長參加的護校志愿者隊伍，從每天早上的維持校門口交通秩序到在學校老師有活動時負責看護“晚托班”，深度參與。“家校協力就不難。家長人多輪流做，沒有什么壓力。都是力所能及的小事做得蠻開心！”家長志愿者AMY這樣說。

　　“放學之后，下班之前”的孩子們顯然需要有足夠安全、有益乃至更豐富多彩、合乎天性的“看護服務”或者“晚托班”。接受采訪的幾位小學校長也都表示，希望將看護服務與更多文體興趣活動相結合，卻又擔心留校者大增、壓力難勝。如何調動更多社會資源，將公益性看護服務或“晚托班”辦得更好，依然是一個值得更多探索、研究和努力的課題。