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施立學(xué)委員的民族文化情結(jié)
如今,走在長春伊通河畔,景色宜人,這里是長春市區(qū)一道靚麗的風(fēng)景線。曾幾何時,伊通河滄桑歷盡,因受環(huán)境污染嚴(yán)重,河水?dāng)嗔鳎瑤捉?ldquo;奄奄一息”。伊通河的變化,引起了當(dāng)?shù)乩习傩盏年P(guān)注,也與一個人的建議息息相關(guān),他就是吉林省政協(xié)委員、省民俗學(xué)會理事長施立學(xué)。他說,自己是沿伊通河順流而下來到長春的,因而對伊通河懷有深厚的感情,為此,他在關(guān)注著民俗文化發(fā)展的同時,也一直關(guān)注著伊通河的改造情況。
施立學(xué)出生在長春市朝陽區(qū)樂山鎮(zhèn)甕圈村一個滿族家庭。1982年1月,施立學(xué)大學(xué)畢業(yè),寫了一篇名為《評〈紅旗歌謠〉》的論文,在社會上引起反響,他因此被吸納為中國民間文藝家協(xié)會會員。此后,他在民俗研究的海洋里自由暢游。多年來,施立學(xué)通過多件提案,關(guān)注吉林歷史與民族民俗文化資源的開發(fā)和利用,為搶救保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民俗文化的發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)。
在施立學(xué)眼里,“母親河”伊通河是亟待發(fā)掘與保護(hù)的歷史和民俗文化資源。這條書入金史,因河水洶涌澎湃而得名“伊通”的河流,曾有過“水清越底,游魚如梭,兩岸林木如篦”,行駛康熙三丈二尺運糧船50艘的輝煌。在2004年吉林省政協(xié)全會期間,施立學(xué)提交了《搶救伊通河,振興吉林經(jīng)濟》的提案。施立學(xué)建議從伊通河上游各發(fā)源地開始,河兩岸各500米栽種以柳樹為主的林木,實行封閉管理。上游要減少水田地,減少農(nóng)業(yè)用地,減少工業(yè)項目,減少伊通縣人口,向長春移民,把伊通滿族自治縣建成生態(tài)農(nóng)牧區(qū)。堅決控制向伊通河排污,建立雨水與污水兩個排放系統(tǒng),建污水處理廠并保證正常運行等。省水利廳立即對提案作出答復(fù),并會同有關(guān)部門開始整治。長春市政府投資3億元對現(xiàn)存伊通河道進(jìn)行清淤及兩岸美化建設(shè),從而使伊通河重現(xiàn)“母親河”風(fēng)采。
“隨著經(jīng)濟全球化和人類生存環(huán)境的改變,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比物質(zhì)文化遺產(chǎn)更加脆弱,更容易遭到自然或人為的損害。”施立學(xué)說,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心內(nèi)容是民族文藝、民族文化、民族精神、民族的凝聚力以及民族認(rèn)同感。具體地說,應(yīng)是口頭傳說、表演藝術(shù)、慶典儀式、民族工藝等情感、智慧和技能等等。這是一個民族的特點與影響力所在,有了這些,一個民族才能立足世界,丟失這些,或?qū)⑹ピ捳Z權(quán)。
2007年,施立學(xué)寫信給時任省長韓長賦,呼吁保護(hù)和搶救佟江書院和吉林機器局,韓長賦作出批示。省文化廳即組團赴通化市和吉林市,同兩市政府及相關(guān)部門協(xié)商如何保護(hù)好兩處不可移動文物。經(jīng)研究、協(xié)商,通化市政府將佟江書院納入城市規(guī)劃中,從城市維護(hù)費中拿出資金,解決書院的維護(hù)問題。同時由通化市文物局委托有資質(zhì)的單位編制佟江書院保護(hù)規(guī)劃,吉林市政府對吉林機器局的總體保護(hù)和利用作出規(guī)劃。
在歷史與民俗文化傳承的道路上,施立學(xué)奔跑的腳步?jīng)]有停止過。他說,他這個政協(xié)委員的作用就在于將瀕臨失傳的歷史與民俗文化發(fā)掘出土,夯實基礎(chǔ),搭建連接與傳承后人,從而發(fā)揚光大直至走向世界的橋梁。他心系歷史與民俗文化,先后提出過多項涉及民俗文化建設(shè)方面的提案,其中影響比較大的有:《關(guān)于建烏拉街滿族民俗文化園的建議》、《加大力度宣傳長白山歷史文化并建長白山文化風(fēng)情園的建議》、《關(guān)于保護(hù)我省得天獨厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薩滿文化的建議》等。
施立學(xué)一直致力于民族歷史與民俗文化的研究及傳承,他因編輯《中國民間故事·吉林卷》、《中國歌謠·吉林卷》,獲中國民間文學(xué)集成貢獻(xiàn)獎;因30余次在東北歷史與民俗文化大講堂上演講,獲“中國社會科學(xué)普及名家”稱號。2008年,施立學(xué)光榮地當(dāng)選為北京奧運火炬手,從某種意義上來說,他就是一名傳承歷史與民俗文化的火炬手,馬不停蹄地奔走在歷史與民俗文化傳遞的大道上。
編輯:羅韋
關(guān)鍵詞:施立學(xué) 伊通 民俗 文化