近日，美國中學入學考試(SSAT)官方給考生發送郵件稱，將取消9月19日中國地區的所有UpperLevelSSAT考試成績。對于取消成績的原因，SSAT中方考試管理委員會表示，中國考生在本次考試中出現了高分數考生較多的情況，讓考試委員會產生了懷疑。目前，此事正在調查中，官方尚未發布正式消息。官方在調查清楚后，不排除日后再恢復一部分人成績的可能。（相關報道見A7版）

　　這是繼雅思官方取消部分內地“違反考試規定”考生成績之后，又一家國外考試機構取消中國內地學生的考試成績。被取消成績的考生，當然對考試機構的做法不滿，也有一些人質疑這是國外考試機構對中國學生的歧視。憑什么中國學生就不能考出高分？但是，拋開情緒化的爭吵，這兩起取消成績事件，向我國的考試培訓機構和參加國外考試的學生，敲響警鐘，押題式考試培訓，已經走不通。據媒體報道，兩起取消成績事件，都與考生用套題的方式，取得高分有一定關系。比如，雅思考試，一名考生的聽力、閱讀很差，可是，寫作、口語分數卻很高，這和絕大多數語言能力較高的中國考生聽力、閱讀分數較高，口語、寫作較低，完全背離，這就有套題作文的嫌疑——這種做法或許適合國內考試，但肯定不適合國外考試。而且，這也對我國國內的考試改革提供了思路，只有將考試的功能從“選拔”變為評價，才能引導考生對考試有正確的態度。

　　近年來，針對國外機構組織的考試，包括雅思、托福、SAT等，我國一些培訓機構也開展相關的培訓業務，培訓機構有一個“賣點”，就是可以獲得國外考試機構的真題，或者押準考題，“保證”參加培訓的考生獲得多少分。從考試分數角度看，這類“培訓”確實可以提高分數，但是，這卻讓考試對學生的評價失真，并不能真實反映學生的能力。

　　很多人不理解，學生靠押題考出了高分，在國內考試中沒有問題，甚至，能夠押準中高考題的學校、培訓機構老師，還被譽為名師，國內教育培訓機構，每年也會大肆宣傳本機構押準了多少考題，為何對于國外考試卻不行呢？這是因為，國內的考試最大的功能是選拔，招生學校只用這次考試的分數來評價、錄取學生，至于考試是否能真實反映這名學生的能力和水平，招生學校根本不會考慮，這不但助長了應考思維——針對考試提高應考技巧和猜題、押題，而且，還誘惑一些人鋌而走險，想以作弊方式獲得高分，進而進入名校。

　　而國外的考試，評價的功能卻遠大于選拔功能，招生學校會把這一成績作為評價這名學生的依據之一，但不是唯一的指標，因此，會關注評價的準確性，同時在這一依據之外，會看學生的其他表現。假如評價并不能真實反映一名學生的能力，招生學校非但不會招這名學生，而且連這一考試，也可能不再認可。這就是國外考試機構要嚴肅調查考試違規的重要原因，與國內考試現場查出學生作弊不同，國外考試機構，會把考生套題、押題也視為違規，因為靠這種方式得到的高分，不能真實反映學生的水平，如果考試機構對此視而不見，招生學校發現學生的考試分數很高，實際能力卻很差，進而就會取消對這一考試的認可，考試機構也就無法再生存。

　　所以，國外考試機構取消中國內地考生成績，不是對中國考生的歧視，而是出于對考試評價質量的“自救”。在這種情況下，那些靠押題作為賣點的教育培訓機構，就必須轉變培訓思路了，只有真正提高學生的能力，而不是在考試技巧和題目上做文章，才有生存的空間；而考生和家長，也必須改變考試思維，不要以為押對了題，取得考試高分，很是幸運，這是沒有多大價值的，出國留學，獲得一張錄取通知書并不難，關鍵在于要完成學業，獲得貨真價實的教育。

　　學生的語言能力很差，就是僥幸獲得雅思高分，在國外學習時也必將存在嚴重語言障礙，必須花大量時間上語言培訓班，有的留學生幾年之后還沒過語言關，這樣的垃圾留學有多大意義？或者可以說，國外機構取消內地考生成績的做法，在逼迫內地教育培訓機構和部分考生改變應試思維。