近日，一則“西安一名女孩靠自學被劍橋大學錄取”的新聞在網上廣為流傳。這位老師和同學眼中的學霸——閆雋永，已經拿到了劍橋大學在西北五省區唯一一張本科錄取通知單。談起是怎樣被劍橋大學錄取的，她說：“更多的時候考官好像并不是想知道答案，而是平和地跟我交流對話，像是給一個學生上課?！彼杏X，考官看重的并不是學生掌握的知識，而是遇到問題時的態度，以及看你敢不敢去想，有沒有學習研究的能力。

女孩的敘述和感悟實際上道出了一個道理：對孩子而言，最重要的不是掌握多少知識，而是學習的態度，自學的方法與路徑。而要有積極的學習態度和持續的自學能力，必須對學習對象有濃厚的興趣和良好的習慣。

先說興趣。興趣是最好的老師。沒有哪一個人的藝術創作或科學發明不是因興趣而生發，然后通過持之以恒的努力，最終取得杰出成就的。還有一句俗語也經常掛在人們的嘴上，“強扭的瓜不甜”。試問今天的家長，你的孩子參加各種補習、特長班，是奔孩子的興趣而去的嗎？事先平等地和孩子溝通交流過嗎？若孩子有興趣則罷，若是家長在替孩子做主，或利益引誘、或嚴詞呵斥，去“強扭”逼孩子就范，這其實是對孩子幼小心靈的一種傷害。一個對自己所學的東西沒有興趣的孩子，注定不可能對學習有主動積極的態度，也不可能形成持續的自學能力。

再說習慣。有賢哲說過，一個人有多好的習慣就有多大的成就。確實，一個生活和學習習慣都很好的人，一定是一個有教養的人，一個有持續自學能力的人。這樣的人即使學校教育結束了，他走出校門，走上社會，也會受到歡迎并不斷進步。若在基礎教育階段，家長和老師想的都是如何將文化知識填充到孩子的頭腦中，如何將音體美特長納入到孩子的身體里，以期小小年紀“學富五車”、多才多藝、身懷絕技。這樣練出來的孩子可能就是“有知識沒文化，有欲望沒理想”。

小姑娘被劍橋大學錄取的這則新聞，給所有的家長和老師都提了個醒。她并不是靠豐富的文化知識和所謂的專業特長被劍橋大學錄取的，成就她的是由濃厚的學習興趣和良好的學習習慣支撐起的自學專業課的經驗。自學能力是她的核心競爭力，也應該是每個學生的核心競爭力，決定著孩子的未來。（陳　文）