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張煒:一流大學的核心是質量
培養人才不能揠苗助長、搞博士教育“大躍進”,但也不要盲人摸象、自欺欺人。建設高等教育強國,要不斷優化結構,統籌協調本科、碩士與博士教育,提升國際競爭力
張煒
今年的《政府工作報告》提出,“建設世界一流大學和一流學科”;“十三五”規劃綱要也強調,“統籌推進世界一流大學和一流學科建設”。就在去年底,教育部還專門發布了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》。可以說,高等教育的“雙一流”目標,是社會的共同期待,更是國家的發展共識。
實現“雙一流”目標,就要堅持特色。習近平總書記2014年5月4日指出:“辦好中國的世界一流大學,必須有中國特色。”在建設高等教育強國的過程中,要著力構建具有中國特色的高等教育思想體系和話語體系,既要善于借鑒國際高等教育發展的經驗,又要繼承和發揚我國傳統文化的精華,尊重自己的高等教育文化和環境,不能緣木求魚、照貓畫虎。
作為中國共產黨創辦的第一所理工科大學、新中國成立后創建的第一所軍工院校,北京理工大學肩負強國、強軍的重任,在“雙一流”建設的進程中,我們要圍繞人才培養中心,秉承“延安根、軍工魂”,既要瞄準世界科技前沿,更要服務國家重大戰略需求,不能單純迎合指標體系而影響履行使命和擔當,不能削足適履、邯鄲學步而失去自我。
實現“雙一流”目標,就要優化結構。比總量擴張更重要的,是結構優化。比如說,我曾對“我國授予博士學位的規模將躍居世界第一”的說法提出質疑,統計口徑的問題暫且不論,把我國建設成為高等教育強國,更重要的是高層次拔尖人才的比例,因此,我國的博士研究生教育還有待科學發展,使得人才結構更加優化合理。
也就是說,培養人才不能揠苗助長、搞博士教育“大躍進”,但也不要盲人摸象、自欺欺人。建設高等教育強國,要不斷優化結構,統籌協調本科、碩士與博士教育,提升國際競爭力。協調推進“四個全面”戰略布局、落實新發展理念,都對高層次人才提出了更高的要求,要增強辯證思維和全局觀念,不斷優化人才結構,促進我國早日進入“人才紅利期”。
實現“雙一流”目標,就要保障質量。質量是高校的生命線,也是高等教育內涵式發展的核心。教育質量反映著教育活動水平的高低與效果的優劣,是提高一個國家的人力資源水平的保障。當前,經濟社會的發展對于人才的需求呈現出多樣性,要求高校培養不同層次、不同類型的專門人才。因此,我國高等教育應該體系完整、層次合理、結構科學,每一所高校都要合理定位、特色發展,防止千校一面“同質化”,避免盲目攀比“一窩蜂”,以高質量的教育讓每個學生都能發揮自己的個性、釋放自己的潛能。
教育質量的根本,是人才培養的質量。我們的高校“肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務”,因此,都要“堅持立德樹人,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程”,都要扎根中國大地辦好社會主義大學,都要為建設高等教育強國、實現兩個百年目標和中國夢建功立業。
(作者為北京理工大學黨委書記)
編輯:邢賀揚
關鍵詞:張煒 一流大學 核心 質量 培養人才 教育