幾年前，北京市西城區政府曾做過一份針對152個社區的入戶調研。結果顯示，對于0～3歲的幼兒，只有48.6%母親、11.7%父親每天陪孩子游戲的時間超過一小時，很多父母不足半小時。“一些父母因為工作原因，很難在時間上保證對孩子的陪伴。其實，除了時間，陪伴的質量更加重要。”程淮提出“單位時間影響力”，建議學著做智慧型父母，掌握科學的教育理念，以彌補時間上的不足。

為了讓大家更加了解成人教育理念對孩子成長的重要性，程淮給大家講了兩個故事。

第一個故事：面對一歲多的孩子摔倒，家長不同的表現將帶給孩子不同的影響。如有的家長會趕緊把孩子抱起來，揉一揉，吹一吹；有的完全把責任推給土地，跺著腳質問：這個地怎么回事，怎么又把寶寶絆倒了；有的則抱起來打兩下，嫌孩子走路不穩；也有的告訴孩子不疼，自己爬起來；還有的家長自己也摔倒，然后站起來拍拍屁股說：很疼，但沒哭……家長這些不同行為的背后折射出的是教育理念的不同，而這也將影響孩子未來的行為。如第一個家長的孩子未來摔倒了，總想有人幫忙；第二個則可能經常把責任推給別人；第三四個覺得家長沒有體諒自己的感受，甚至覺得父母不愛自己；而第五個孩子會在家長影響下，學著失敗后不哭、自己爬起來繼續。

第二個故事源于幼兒園改編的繪本。一個是東方經典的傳統文化，孔融4歲會讓梨的故事，體現的是謙讓的傳統美德。另一個是西方彼得和約翰分蛋糕的故事：分蛋糕時，兄弟倆都想主刀、想拿大的，媽媽便定了個規矩，先切的人后拿。兩個故事講的都是分東西，但兩者理念不同。前者更多強調從道德角度出發，讓孩子學著主動謙讓；后者體現的則是契約精神下的公平，讓孩子感受規則、法律的重要性。

“總之，親子陪伴過程中，除了時間還要講究理念。成人的教育理念往往決定了自己的行為，進而決定自己角色及與孩子的關系，這個關系將影響著孩子未來的表現。”（陳亞聰）