今年1月，小雨家人將情況舉報到學區及校長處。校長顏某向記者承認，經過對學生及對鄧某本人的詢問，舉報情況“基本屬實”。1月27日，學區對鄧某作出處理：第一，撰寫檢討書；第二，取消2016年評先評優資格及績效獎金；第三，調離任教的農村小學。鄧某被調至另一所農村小學繼續任教。

一個師德敗壞的“污點”老師，為何能繼續待在教師崗位上？時任學區負責人肖某含糊其辭，稱本想將鄧某放到后勤崗位，但“當時學區非常缺老師”。

校長顏某認為，鄧某“工作認真負責”“教學成績優秀”，且即將退休，所以該處理決定“是有原因的”。

攸縣教育局稱，新華社記者介入調查前，學區在收到舉報后的近3個月內，未將相關情況匯報上級部門。

其間，校方曾要求舉報者不要聲張。而鄧某也始終拒絕家長關于公開道歉的要求，甚至送禮品試圖“私了”。

整個過程無人報警

多名學生在長達3年時間里遭猥褻，整個過程中，沒有任何一名學生、家長、學校管理者乃至學區負責人報警。

據悉，近兩年，多地頻曝校園教師性侵學生的事件，其中農村地區更為多發。中華社會救助基金會兒童安全基金女童保護項目今年3月發布報告顯示，2015年，媒體公開曝光性侵兒童案340起，其中近三成案件為一人對多名兒童施害，此類作案人員中教師占40％。

觸目驚心的數據，折射出不容回避的社會問題：

首先，學校管理疏漏，存在監管盲點。攸縣涉事農村學校教室、教工宿舍等均未配備監控攝像頭，學校也沒有定期向學生了解教師師德師范。這類監管盲點在農村中小學普遍存在。女童保護項目報告分析指出，性侵兒童的行為具有長期性，如無外界干預，不會自動終止。

其次，學生缺乏自我保護意識，“服從教育”埋禍根。在記者詢問“為什么不反抗”時，多名受訪女生回答“他是老師，不敢”“家里說要聽老師的話”。中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，中國傳統的“服從教育”，讓兒童面對老師的侵犯時，缺乏自我保護意識。

另外，“隔代教養”致溝通不暢，隱案率高。攸縣案例中，遭猥褻女童幾乎都是留守兒童，羞于向祖輩講述被猥褻經歷，更不愿向學校老師傾訴。中國人民公安大學曾對全國5800名中小學生做問卷調查，結果顯示性侵害案件的隱案率是1：7，換言之，每一起性侵害案曝光，背后可能隱藏著7起類似案件。

值得關注的是，農村家長觀念守舊，“遮丑”思維阻礙維權。小雨和家長前往受害同學小琴（化名）家中反映情況，隨后，小琴母親卻勒令女兒不可聲張，不許再和小雨交往。云南省西雙版納州婦兒心理法律咨詢服務中心曾在4年中受理兒童性侵犯個案29起，其中為孩子名聲及今后生活不愿控告的有9起。

湖南天地人律師事務所律師李會燁指出，目前保護未成年人的相關法律制度在偏遠、農村地區執行不到位，違法成本低，無法起到震懾作用。“很多在校生被猥褻甚至被強奸，卻選擇‘私了’，施害人沒有得到應有的懲罰。”

截至采訪時止，六年級二班的任課老師已全部替換為女性。幾個月后，小雨和同學們將升入初中。