名校碩博生爭當中學老師背后一個令人焦慮的問題是：教育資源分配的嚴重不平衡。與名牌高中的“火爆”相反，很多小城市、縣城、農村的中學招聘，難以吸引到優質畢業生。

這兩天，一條人大附中招聘中學教師的消息在朋友圈“走紅”了。在今年人大附中招聘教師公示名單里，16人中有9名博士、7名碩士，其中3人是名?！昂｝敗保渌艘捕籍厴I于北大、清華、人大等國內頂級名校。不少朋友不禁慨嘆，名校碩博真是越來越“不值錢”了，只能屈就中學去教書了。

其實，名校碩博畢業做中學老師，早就不是什么“大新聞”。猶記得六七年前，就有中科院博士來我的高中母校任職生物老師；而在三四年前，一位北大中文系的老師曾對我說，“要是我的博士能進北京名牌高中教語文，老師們都會替他高興！”像北京、上海、天津等大城市的名牌高中，近年招收新教師的“門檻”升到了名校碩博，這種現象并不令人意外。

之所以輿論對此現象反應敏感，主要源于兩個心理：其一，在讀的碩博生有強烈的“代入感”，愈發對當前就業難感到焦慮、甚至絕望。畢竟，只有極少數名校畢業生才有機會找到好工作。其二，很多家長、中學教育工作者，對人大附中等名牌高中搶占各種資源憤憤不平。當下，中學師資力量、教育資源分配不均衡，各種優質資源被名校擇取，無疑是對普通中學學生的不公平。

在不少人看來，博士畢業進高校、科研機構本來是最優選擇，畢竟中學教育是基礎教育，未必適合潛心高精尖學術研究的博士去做，甚至會讓有些人覺得多年求學“書白讀了”。深究之，輿論揣測當事人心理時混淆了一對概念：高中老師和名校高中老師。

實際上，相比進入三四線城市的一些普通高校，很多博士更樂意在大城市的頂級高中教書。以北京為例，若能進入人大附中、北大附中等校教書，不僅能解決北京戶口問題，在物質收入、社會地位、孩子教育、人脈等方面也前景可觀。另外，從歷史上看，“牛人”在高中教書也不是今天才有的事情，民國時清華國學院畢業的李鴻樾曾受業于王國維、梁啟超、趙元任、陳寅恪、李濟等名師，畢業后回到故鄉在瀏陽公學、長郡中學等校任教。這樣的例子并非個案。在國外，即使歐美國家的名校博士畢業生，能進大學教書的也只是一部分人，博士畢業從事各種工作都很正常。從某種意義上講，名校碩博選擇當中學老師，也與中國基礎教育水平提高有關。相比之下，上世紀80年代大量崗位人才欠缺，大學生供不應求，反倒是社會發展水平不高的體現。

值得注意名校碩博生爭當中學老師背后一個令人焦慮的問題是：教育資源分配的嚴重不平衡。與名牌高中的“火爆”相反，很多小城市、鄉鎮的中學招聘，難以吸引到優質畢業生。一方面，很多年輕人囿于現實因素不愿意從事中學教育；另一方面，普通中學教師待遇低、保障不到位、社會地位和職業發展前景不好，這些因素都讓不少有“教師夢”的年輕人望而卻步。耐人尋味的是，與我們的常規印象不同，人大附中招聘的老師里，反而沒有師范科班出身的人，而在北京名牌高中，死板應付高考、“填鴨式教育”的路子早已被拋棄，但是，大量普通中學的學生依然要指望高考應試打“翻身仗”。這種校際、地域、城鄉的差距，又豈是簡單的求職和教育問題呢？（黃帥）