今年的小升初，長沙市教育行政部門執行市委、市政府的“最嚴招生禁令”，使得擇校得到有效控制。可是，在不能擇校的情形下，部分家長又擔心學校在分班上會不會又分出個三六九等。摸準了家長的這種心理，部分培訓機構大肆將學校正常的“分班考”宣傳成劃分重點班的舉措，忽悠家長送孩子去培訓。（7月2日《長沙晚報》）

針對培訓機構的這種炒作，市教育局及時進行了回應，重申初中的入學考試在嚴禁擇校的同時，也嚴禁擇班，小升初的分班考試，將會嚴格地按照“之字路”平行分班。顯然，培訓機構對本來是為了確保教育公平的“分班考”故意進行歪曲的理解和宣傳，這種逐利舉動，有違行業道德和部門規定，情節比較惡劣者，應該交由工商等部門進行嚴肅的查處。

與此同時，我們應該反思的是為什么培訓機構的忽悠能夠那么輕易地得手，一度傳得沸沸揚揚，讓很多的學生和家長坐立不安。毋庸諱言，不管是擇校還是劃分重點班，這樣的事情都是發生過、存在過的，這讓鉚足了勁決意不讓孩子“輸在起跑線上”的家長不得不高度緊張。也就是說，在建立教育公平這個全社會性的工程上，家長們的心理其實非常脆弱，培訓機構稍有“煽風點火”，他們就得“著急上火”。

所以，保障教育公平，還需要通過剛性條規的確立，堅決貫徹，贏得社會廣泛的支持，逐漸清除曾經有過的損害公平行為的影響。同時，對于那些思維還在舊有的軌道上呈慣性滑行的學校，一旦出現變相開設重點班或特色班的行為，應予堅決查處，讓教育公平、規范辦學得到切實的保障。我們相信，只要義務教育自身身板硬朗，則社會培訓機構的幾聲聒噪，攪不了教育公平的大局。（董懷國）