為更好地貫徹落實習近平總書記在文藝工作座談會上的系列講話與《中共中央關于繁榮發展社會主義文藝的意見》,6月26日至30日,以全國政協副主席、全國政協書畫室主任馬飚為組長,全國政協常委、全國政協書畫室副主任、中國書法家協會主席蘇士澍為副組長的全國政協“中小學生書法進課堂——貧困地區中小學生書法教師援助計劃”調研組赴青海調研。據了解,此次調研是為8月召開的“繁榮社會主義文藝”議政性常委會議做準備。

“走出一條獨具青海特色的道路”

“從容不迫”“堅定不移”“雄心壯志”“一絲不茍”……在青海樂都區城鎮小學,60余名熱愛書法的學生正在窗明幾凈的書法教室中,坐姿端正,手執毛筆,一筆一畫地認真書寫著成語。

嶄新的桌椅上,擺放著齊全的紙墨筆硯,一個個儲存、收錄了多套書法教材、多條書法演示視頻的“寫字派”,由托架支撐在每位同學面前,只要用手指輕輕點擊、撥動,便能輕松找到自己想學的書法材料。書法老師用“寫字派”拍下一位同學的習作,通過電腦掃描,傳到講堂的大屏幕上,為全班同學進行示范。

像這樣將高新科技、互聯網作為書法教學輔助手段的做法,已在我國多地開展與實施。委員們指出,標準化的書法教學設備,在一定程度上規范了書法教材、教學方法等;書法教育與現代科技相結合,則為更好地傳播書法藝術提供了便利條件。

在書法教育方面,青海省可謂走在了全國前沿。在調研中,委員們了解到,青海省自2002年始就在小學一年級設立了《寫字》課,到2007年一至六年級全面開設《寫字》課,2005年又規定從小學三年級起每周安排一課時毛筆字教學,始終將書法教育作為加強與改進學校美育、促進學生全面發展的重要內容。

委員們一致表示,青海文化資源豐富,對推動中華優秀傳統文化發展與促進民族融合作出了重要貢獻,特別是中小學生書法教育,走出了一條獨具青海特色的道路,希望青海進一步發揮自身優勢,為繁榮社會主義書法藝術作出貢獻。

“書法進課堂”任重而道遠

2014年,習近平總書記指出,“書法是中華文化的瑰寶,包含著很多精氣神的東西,一定要傳承保護好。”

改革開放以來,幾代書法家和全國政協委員為“書法進課堂”做著積極努力,教育部高度重視,陸續配套出臺《關于中小學校開展書法教育的意見》、《中小學書法教育指導綱要》等系列文件,書法教育在各地逐漸開展。而師資始終是書法教育發展所面臨的挑戰。

據統計,目前我國書法教師主要有專職、兼職、聘任、義務四種方式,雖然想方設法、利用多種形式增加書法教師隊伍的數量,但全國中小學仍缺少幾十萬書法教師,“書法進課堂”任重而道遠。有的委員認為,解決書法教師崗位與編制問題是解決師資問題的前提和必要條件,建議鼓勵更多書法專業高校畢業生走向教育崗位,調動語文教師、美術教師等書法相關專業教師參與書法教育的積極性。

書法教育的質量問題也不容忽視。近幾年,中國書法協會開展了“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”,聯合有關部門培育師資,不失為一種有效途徑。有的委員指出,在中小學師資培訓中,還需根據不同教學目標,采取不同的教學理念與教學要求,并將書法課程納入考試體制,才能達到預定教學效果,引起更多人的重視。