“我們聊天，講笑話，有時候還打撲克、斗地主，想各種辦法讓患者開心?！t’是一門科學，‘療’可是一種藝術?！睂O曉放對臨終關懷有著自己的理解，人病得那么重，一定不能只靠打針吃藥，還有更多的心靈需求。

“當我們有一天也需要面對，會更加理性”

完成第一次臨終關懷志愿服務后，大學生回校后基本上都會給爸爸媽媽打電話聊聊天，關心問候一下，這是薛志坤在近10年寧養工作中的交流所得。

“我們的父輩大都比較開明，知道臨終關懷志愿服務去的不是傳染病病房后，基本不反對，看到我們的改變更加支持了?！崩瞰h蓉說。

90后女生鄂虹延是吉大哲學系大三學生，以前最受不了82歲的姥姥嘮叨，做了晚晴志愿者后，“現在可喜歡和姥姥聊天了，聽姥姥講她年輕時候的事兒，講我小時候的事兒，有說不完的話。”

通過學生在臨終關懷中的表現，晚晴志愿者協會指導老師、吉大商學院教授張金山對90后的看法大為改觀：“以前感覺他們像襁褓中的孩子，但現在看來，可以獨當一面。他們嚴謹、創新，有使命感、責任感?！?/p>

“我開始做臨終關懷志愿服務時，有一位老師是不贊成的，說你一個女孩子，生啊死啊的，心理沖擊太大。事實上并沒有，這些經歷讓我明白人的生命中有比財富地位更重要的東西，有改變也有觸動，更加熱愛生活了。”舒艷說，這段經歷也對她考社會系研究生面試起了大作用。

“臨終關懷會讓人思索一些本真的東西。參加臨終關懷志愿服務是最生動的生命教育、死亡教育課程?！睂O旭東說，“前一天去看齊大爺，他只是有些低燒，還說了會兒話，第二天人就沒了。一個跟我們聊了一年多的人，說沒就沒了！”

10月22日，長春迎來第一場雪。披著雪花，孫旭東欣慰地從吉大一院寧養院返校?！吧衔鐓⒓有乱粚昧x工培訓，是四年來人最多的一次，幾百人擠滿了教室?！?/p>

更讓孫旭東欣慰的是，“平日里，常會有學弟學妹問我臨終關懷應該怎么做，我總是回答他們：用真心相待，自然有回饋。還有的同學雖然不是注冊義工，但只要有時間，會主動要求跟著去做些事情，他們都感覺這是好事。”

作為臨終關懷志愿者，可以近距離接觸即將走到生命終點的人群，用眼睛觀察、用心去體會，給了這些大學生志愿者以同齡人沒有過的閱歷和磨練?！白鲞^一段時間臨終關懷志愿者后，他們變得成熟許多?！碧J恒表示。

2015年的一天，蘆恒帶學生去做臨終關懷志愿服務，正好趕上一個大學生因癌癥去世，遺體停放在那兒，用白布蓋著，家長跪地痛哭。

“學生哪見過這個場面，難受了好幾天。我問他們怕嗎？他們說怕，感覺生命太脆弱。這樣一件事，如果你從另外一個角度理解它，可以將觸動變為正向引導教育，變為生命與死亡教育。”蘆恒說。

“人性遠比你表面上看到的復雜?！碧J恒分析，臨終者的心態，有些是真樂觀，看開了；有的是假樂觀，其實內心很脆弱，這就是心理學上的防御機制在起作用，他反而會在最親的人面前表現出最壞的一面。有時，他們還容易走兩個極端。有的老人，好不容易逮到個說話的，全是說教，志愿者根本插不進嘴，無法對話；有的則走向另一個極端：完全不搭理人。