發揮自身特色是王道

在各省區市的實施方案中，立足當地經濟社會發展及產業需求，因地制宜、推進特色學科建設成為一大亮點。在許多業內人士看來，因地制宜正是“雙一流”比“211工程”和“985工程”最大的進步，這讓各個高校在發展中能更好尋找自己的位置。

根據目前各省的方案，海南省將利用自身生態優勢，重點建設熱帶高效農業、國際旅游、熱帶海洋、熱帶醫藥、島嶼生態、教師教育等學科領域。甘肅將立足絲綢之路(敦煌)國際文化博覽會、華夏文明傳承創新區、生態安全屏障綜合試驗區、蘭州新區等國家級戰略平臺建設，明確學校發展定位和優勢特色。作為東北老工業基地，遼寧將學科建設與產業振興全面對接，調整學科布局，建立電力裝備、石化冶金、礦山機械、生物制藥等若干個支撐學科群，充分發揮高等教育對老工業基地振興的支撐引領作用。

洪文表示，《實施辦法》鼓勵各地區突出區位優勢，重點建設特色學科。這也意味著未來國內的高校發展將呈現出多元化、個性化、地方化的特點。各高校建設將盡量避免貪多求全、盲目跟風和同質化競爭等原有弊端，而是結合本地實際和產業需要、充分發揮自身優勢和特色，重點發展優勢學科和特色學科，形成錯位發展、優勢互補的良性高校生態環境。

人才成“爭奪”關鍵

《實施辦法》充分肯定人才的重要性，在各省區市出臺的建設方案中，“人才引進和培養”都是重中之重。清華大學信息學院的一位教授告訴科技日報記者，作為一線科研人員他對《實施辦法》感受最深的就是“人才成了香餑餑”，他說， “雙一流”建設計劃的進軍號角尚未吹響，各地、各高校的人才搶奪戰已然“一觸即發”。對于高校來說，一方面要從外部引進人才，一方面要保衛本地人才。

為爭創“雙一流”，不少高校不惜血本到處“挖”人。一位高校行政管理人員告訴科技日報記者，現在聽說評上了長江學者就有點緊張，“因為《實施辦法》提出了‘創一流’過程當中人才的重要，所以挖人的要來了”。

洪文認為，作為高校教學和科研的主要力量，加強高校教師隊伍建設將成為未來很長一段時間內高校的中心工作，優秀人才和團隊將獲得更好的機會和發展空間。“當然與之配套的人才流動政策也是必要的，主要是要規范人才的無序流動。”他說。