首頁>要論>銳評 銳評
沒有誰愿意生活在無孔不入的攝像頭下
近日,一款名為“水滴直播”的網絡平臺中出現全國多地學校的課堂直播畫面,引起輿論熱議。據報道,參與視頻直播的學校涉及多個省份,從幼兒園至高中畢業班均在其中,直播場景多為教室,也有學生宿舍。家長對此態度不一,有人認為這能讓他們“見證孩子的點滴”,也有家長擔心出現安全隱患。
從直播畫面看,無論是在教室,還是宿舍,學生們的活動清清楚楚,一覽無余,已沒有任何隱私。這顯然是有問題的,并不值得提倡。
學習生活的視頻直播,或許可以滿足部分家長了解、掌握孩子行動的愿望,但太近的逼視、無孔不入的監控,卻會讓孩子時時刻刻處于緊張狀態,甚至還會促使孩子凡事“做給家長看”,從而在“表演”狀態中失去自我。有專家就認為,學生長久處于“監控”之下,容易導致心理問題。
每一個生命都是一個自足的主體,都應該有一種寬松、自然、活潑的周邊氛圍。即便有些“管不住”自己的不當行為,或者會發生這樣那樣的伙伴之間的沖撞、沖突,一者學生之間會不斷磨合、自行處理,再者教師也會居中提醒或調停。這也是正常的生活本義,也是孩子成長必須經歷的階段。成長本身就是不斷與周邊磕碰并尋找行為邊界的“社會化”過程,豈能一直不撒手、時刻置于視線之中?
在幼兒園階段,孩子剛剛脫離母親的懷抱,乍一進入人群,家長有些不放心,愿意通過教室外邊的監控觀察一下孩子的行為,并相應教導孩子或者提醒老師,這些都是可以理解的。但事實也表明,類似的“跟蹤監控”,往往更多發生在初入幼兒園的家長群,及至孩子適應了環境,很多家長也都能順利放手,教室外監控屏幕下圍攏的家長也會相應減少。
而到了小學、中學甚至是高中階段,如果家長依然堅持這樣的“執念”,以為孩子必須時刻處在自己的視野范圍之內,一舉一動,時時刻刻,都要繼續“介入”,則顯然有些過分。這也是一些家長“保姆思維”的極端化呈現,這樣的做法不但不可能與孩子實現好的溝通,反而會導致孩子的厭煩、焦慮乃至拒絕溝通。
沒有誰愿意生活在無孔不入的攝像頭下,哪怕這種“監控”是以愛的名義堂皇行之。人在社會化過程中,應該保持最起碼的距離,這既是孩子的安全感來源,也是盡快融入人群、融入社會的必由路徑。家長也好,學校也罷,都應該對孩子葆有基本的人格尊重,不得以任何理由和借口隨意侵入孩子的個人空間。
而從一個更開闊的視野看,將學生的生活學習狀態搬上網絡,進行視頻直播,也蘊含著不測的風險。其一,如何保證社會人士在獲得了這些視頻之后,不會用于非正常目的?甚至去要挾、強迫孩子?其二,直播平臺收集了這些大量隱私數據,有無法律依據?會否被非法利用?
事實上,學校準許直播平臺將攝像頭伸進學校本身,就是違規的。既然時下所有中小學都有高墻、鐵門封閉上課,那為什么還會將課堂實況、宿舍全景巨細無遺地搬到網上?說好的保護中小學生人身安全的承諾呢?這里邊究竟有沒有利益糾纏?如果有,學校就涉嫌利用學生非法牟利,教育行政部門不應坐視不管。畢竟,學生不是工具,更不是道具,而是有著完整人格權的生命個體。
編輯:李敏杰
關鍵詞:孩子 家長 生活 直播