聽說升學考試中傳統文化才藝能加分，于是一些戲劇、古琴班便如雨后春筍般冒了出來；發現藝術類考試對文化課要求低，于是不少學生就突擊學習繪畫、提琴，企圖“另辟蹊徑”；看見有孩子因為羽毛球打得好，被學校優先錄取了，于是一些家長就開始琢磨培養孩子打球……諸如此類打著素質教育幌子的功利性興趣班，如今依然廣泛存在。

縱觀當下的興趣班，英語、繪畫、音樂等屬于基本款，如果時間和金錢充裕，女孩子可能會學個舞蹈，男孩子就學個球類。看上去，似乎每個孩子都有一兩門拿得出手的特長，但事實上，孩子們上的興趣班幾乎都是家長們“覺得孩子需要掌握”的技能，而不是他們真正的喜好。甚至更有些家長覺得孩子自身的興趣“沒用”，強行讓孩子上自己認為“好”的興趣班。如此強扭的興趣，最終只會得不償失。

興趣班，顧名思義，目的應該是發展孩子興趣、提高孩子素質。如果興趣班喪失了“興趣”二字原本的意義，變成了應試教育加分的砝碼，那無疑會與育人的本質背道而馳。

如今，我們常常抱怨，現在音樂學院出不了音樂家，美術學院出不了畫家，電影學院出不了好演員。捫心自問，這究竟是為什么？恐怕其中有一點不容忽視，那就是很多孩子在當初選擇這個行當時，就不是因為喜歡，而是出于各種利益的考量。試想，如果我們培養的人才，都只是為謀求一份穩定的工作和體面的生活，而沒有鉆研的興趣與沖動，那么我們將注定與大師無緣。

興趣是人的本能，也是人的一種基本權利。所以，請尊重和保護孩子的愛好，別讓興趣班沒了興趣，別折斷孩子夢想的翅膀。