在中央社院學什么？效果怎么樣？——

揭秘我國首個“統戰學”博士專業 

近日，我國首個“統一戰線學”博士專業招收的2016級10名博士研究生正式結束了在中央社會主義學院的學習生活，回到山東大學繼續學習。

“統一戰線學”是什么？為什么要開這樣一門學科？它培養什么樣的人才？統戰學博士生在中央社院學什么？效果怎么樣……回顧這些博士研究生的學習經歷，可以一一解密這些問題。

“統一戰線學”亮相

2015年1月，教育部下達了當年的研究生招生計劃，正式批準“統一戰線學”學科招錄博士生5名、碩士生20名。

這是“統一戰線學”首次作為獨立學科被納入國民教育招生系列，填補了我國高等教育的空白，標志著統一戰線事業專業人才培養的基礎工程正式啟動。

事實上，統一戰線是一門科學最早是由毛澤東同志提出的。1945年5月，毛澤東同志在中國共產黨第七次全國代表大會上首次提出“統一戰線是一門專門科學”，他說，我們黨內有很多人還沒有學會，很多人不善于同黨外人士合作，我們要學會這一門科學。

1979年3月，李維漢重申“統一戰線是一門科學”。1985年2月，習仲勛再次強調“統一戰線包括民族、宗教，是一門科學”。

2009年，中央社院開始先后研究制定了指導意見及規劃方案，與山東大學學科共建、合作培養研究生，于2014年11月25日簽訂了《中央社會主義學院·山東大學合作培養統一戰線學研究生協議》，將統一戰線學學科共建和合作培養研究生等事項落實到了紙面上。

中共十八大以來，以習近平同志為核心的中共中央高度重視統一戰線工作，特別是2015年中央統戰工作會議的召開，習近平總書記發表重要講話，為統一戰線科學化，建設中國特色的統一戰線學指明了方向。

同年9月，中共中央頒布實施《中國共產黨統一戰線工作條例（試行）》，標志著統一戰線事業進入新的發展階段。

2016年9月1日，11名統一戰線學博士生走進山東大學的校門，成為該校也是我國“統一戰線學”設立以來的第二屆研究生。

為何開設“統一戰線學”

近幾年，每年報考全國統戰系統公務員招錄考試的上千人中，卻沒有一位是統一戰線專業人才。長期以來，統一戰線工作領域一直呼吁要有自己的學科和相應專業人才。

從學科建設角度來看，中央社會主義學院副院長袁莎認為，統一戰線學作為一門新學科，有希望成為一個新的學術增長點，需要大量的知識及人才儲備，學科的發展前景十分廣闊。

他指出，隨著現階段“大統戰”意識的增強、“大統戰”格局逐步形成，統一戰線在政治領域發揮著越來越重要的作用。隨著社會的發展，一些棘手敏感的現實問題將來可能要由統一戰線這一法寶來解決。

2014年1月4日，中央社會主義學院理論學習中心組在《光明日報》發表了題為《建設中國特色的統一戰線學》的文章。就為什么要建設“統一戰線學”，文章指出：“統一戰線學是中國共產黨奪取革命、建設和改革事業勝利重要法寶的系統化知識，是經過長期實踐檢驗的系統科學；是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化、加快形成科學有效的社會治理體制的治理科學；是中國共產黨堅持走中國特色社會主義政治發展道路，充分發揮我國社會主義政治制度優越性，發展社會主義民主的政治科學；是馬克思主義中國化的重要成果，是具有鮮明中國特色中國風格中國氣派綜合性的社會科學。”

那么，應該建設什么樣的統戰學？文章認為：“從中國共產黨領導統一戰線的特殊經驗出發，從當代中國的特殊問題出發，努力做到個別與一般相統一，特殊經驗與普遍意義相統一，中國本土學術與人類文明成果相統一，揭示統一戰線的一般本質和普遍規律，建設具有中國特色的統一戰線學，這就是我們的目標。”

每一門科學都有自己的一套由概念、范疇、命題、規律組成的邏輯體系，有自己的研究領域。當代中國的統一戰線學有四個基本概念：領導者，同盟者，共同利益，政治聯盟；兩對基本范疇：同與異；兩個基本規律：合與分；五個重點研究領域：政黨關系、民族關系、宗教關系、階層關系和海內外同胞關系。

每一門學科的建立，都要以社會需求為動力，以培養專業人才為載體。

根據《中央社會主義學院·山東大學合作培養“統一戰線學”研究生協議》，統一戰線學人才培養目標被定義為“培養具有扎實的學術功底，熟悉中國共產黨的統一戰線理論方針政策，了解中國共產黨的統一戰線工作實際，能夠綜合運用學術知識和科學方法研究統一戰線理論問題和現實問題，勝任統一戰線理論政策研究工作、教學工作、實際工作的專門人才”。

為此，“統一戰線學”設置了四個研究方向，同時也是研究生培養的專業方向，分別是：統一戰線理論與政策、中國的政黨制度、統一戰線中的民族理論和宗教理論、中國傳統政治思想與統戰文化。

統戰學課程成效如何

中央社會主義學院是中國共產黨領導的統一戰線性質的政治學院,是民主黨派和無黨派人士的聯合黨校,是開展黨的統一戰線工作的重要部門。鑒于此，統戰學博士生在中央社院的學習與普通高校不同，這主要體現在課程設置和師資力量上。

與統一戰線工作的研究領域相對應，他們的課程分為“統一戰線經典著作導讀”“中國多黨合作制度的理論與實踐”“中國民主黨派史”“統一戰線中的民族問題”“統一戰線中的宗教問題”“統一戰線中的知識分子問題”“港澳臺及海外統戰”七個版塊，每個版塊設置了四到九次不等的講座，每個版塊的授課結束后會安排一次針對該學習版塊的討論課。

穿插在其中的還有四次前沿講座，分別為“中央六中全會精神解讀”“新形勢下統一戰線工作方法研究”“中國多黨合作制度的話語權問題”“怎樣認識宗教在當今中國社會中的作用”。

師資配備上，都是這一領域的權威專家，包括鄭鋼淼、李道湘、葉小文、袁廷華、張峰等16名教師組成的團隊，陣容強大。

在學習方式上，今年3月1日開始的新學期是統一戰線學博士生們研究生學習的第二個學期，之前的一個學期他們在山東大學學習了一些基礎課程。結束在中央社院的學習后，他們將返回山東大學繼續學業。

在設置課程上，博士生們的課程都被有意地安排在下午，以便留出上午時間讓他們根據個人情況旁聽其他班次課程，使他們有機會更加全面地了解中央社院的各項教學改革，起到增長知識、開闊視野的作用。

精心設置的課程得到了學生們的一致歡迎。博士生侯恩賓說：“中央社院的課程針對統一戰線所涉及的領域，分門別類的安排專業老師給我們上課，能夠讓我們在短時間內了解相關領域，提升自己，就這一點而言，感到滿滿的善意。”

對于授課老師，侯恩賓評價：“幾乎每一位老師都是各領域的專家、學者，浸潤在相關領域多年，不僅擁有豐富的書本知識而且曾經長時間處于干部、領導培訓的前沿，能幫助我們了解基層情況，掌握豐富的實戰經驗。”

博士生楊念澤在關于社院教學改革的一份調查問卷中寫道：“中央社會主義學院進行的‘五史合一’等模塊化教學，能夠在最短的時間內，通過高水平教授的集中授課，使得學員對于人文社科各方面的知識有所涉獵，并在短時間內形成一個體系。這種教學方式，在社會主義學院以統一戰線為核心的教學情況下，能夠使學員對于影響統一戰線建設的相關思想問題有所理解，從而形成了廣義上的‘大統戰’教學，這是一個有創新性的教學實驗。”

談及未來，山東大學終身教授，“統一戰線學”博士生導師趙明義認為，“統一戰線學”作為發展中國特色社會主義理論研究的突破口，將為發展中國特色的社會主義政治學理論作貢獻。

袁莎指出，隨著“一帶一路”建設的實施，我們切實面臨中西相遇的問題，還需要不同的理念來完善現有的統一戰線理論體系。中央社院經過多年發展尤其是去年開始的教學改革，大統戰的意識不斷增強，統一戰線格局也發生了變化，在統一戰線研究上要進一步加強理論研究，發揮智庫的作用。希望大家多從實踐入手，打牢基礎知識，通過研究，提升統一戰線學的理論高度，完善統一戰線學的理論體系。

對于學生畢業之后的發展，老師們比較樂觀。中央社院統戰教研部副主任孫信說：“中央統戰工作會議之后，統戰工作得到了社會各方面的重視，精通統戰理論的教學研究型人才和熟悉統戰方針政策的應用型人才都很缺，一些省市級社會主義學院和黨校已經提前打招呼，希望我們將優秀的博士生推薦給他們。”